四年级学困生除法计算错误类型的特征及原因研究

发布时间：2021-01-24 20:44

　　在小学阶段的数学教学中,计算占有重要地位,除法计算是数与代数部分的核心内容。相对于其他三种运算来说,除法计算更加复杂,因此学生在除法计算的过程中最容易出现错误。在此背景下,本文研究以下问题:一、与普通学生相比,学困生在除法计算中的错误有什么特点?二、学困生出现除法计算错误的原因是什么?三、有什么策略可以提高学困生的除法计算能力?为了研究这三个问题,本文采用了以下方法:针对问题一,本文采用了测试法。将自编测试卷分别发放给学困生和非学困生,将学困生和非学困生的计算情况进行对比,分析出学困生在除法计算中出现错误的特点。针对问题二和问题三,本文采用了问卷调查法和访谈法,通过调查问卷法了解学生的学习态度、方法;通过访谈学生和教师进一步了解学生解题时的心理,最终分析出学生出现错误的原因,并提出相应的教学策略。研究发现:一、学困生在除法计算中的错误存在以下几个特点:首先,学困生出现的错误比较低级,例如抄错题、抄错数;其次,学困生的基本运算能力比较差,学困生经常因为没有熟练掌握20以内加减法、九九乘法口诀而出现错误;最后,学困生为了逃避不会的计算,会将借位减法做成加法。二、学困生在除法计算中出现错误的... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

设计研究图

图 4-1 加减法计算错误结合图 4-1，以及与学生的访谈，笔者发现，如果单纯的计算加减法，学生能计算出来，就是速度有点慢。但是一旦把这些加减法放到除法计算中，学生出错率很高。据学生陈述，除法计算里的加减法更难做，因为普通的加减法能给出具体的数字，而除法计算里的加数或减数都需要学生自己计算出来，然后以此为基础再进行计算，这个过程比较抽象，所以学生容易出现错误。图 4-2 加减法混淆错误

图 4-1 加减法计算错误结合图 4-1，以及与学生的访谈，笔者发现，如果单纯的计算加减法计算出来，就是速度有点慢。但是一旦把这些加减法放到除法计算中错率很高。据学生陈述，除法计算里的加减法更难做，因为普通的加出具体的数字，而除法计算里的加数或减数都需要学生自己计算出来此为基础再进行计算，这个过程比较抽象，所以学生容易出现错误。

【参考文献】：
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本文编号：2997902