准格尔旗小学教师专业发展问题与对策研究 ——以6所小学为例

发布时间：2021-01-24 21:51

　　教育大计,教师为本;教师大计,专业为本。教师专业发展是指教师作为专业人员不断发展和完善专业理念、专业知识、专业能力、专业情感等方面的过程。教师专业发展是适应教育改革与发展的趋势。提高教师队伍的整体素质,推进教师专业发展是现代社会对创新人才培养的需求。而小学教师专业发展水平直接影响未来国民素质的发展。因此,深入研究小学教师专业发展问题势在必行。本文选取准格尔旗6所小学的教师为对象进行了问卷调查,并结合个别访谈,发现准格尔旗小学教师专业发展存在很多问题,教师专业情感偏低、教师专业知识相对薄弱、教师专业能力不强、教师专业发展活动受限等。这些缺陷都影响着小学教师的专业发展水平。笔者从外部（国家、社会）和内部（个人）因素分析产生这些问题的原因。从外部因素看,社会期望不切实际、支持政策未能有效落实、乡镇小学教师社会地位偏低、学校制度存在缺陷、校长领导方式不恰当更阻碍了教师的专业发展。从教师内部因素分析,很多小学教师自我调控能力不足、自我评价不到位及自我要求过低等,这些因素都间接影响了小学教师的专业发展。本文在成因分析的基础上,提出促进小学教师专业发展的建议与对策。在外部系统的推动层面,要提高乡镇小... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

所调查小学教师教学中会感到自身的不足

内蒙古师范大学硕士学位论文16图2-1所调查小学教师教学中会感到自身的不足图2-2所调查小学教师现在的工作压力图2-3所调查小学教师是否有学习进修的想法

内蒙古师范大学硕士学位论文16图2-1所调查小学教师教学中会感到自身的不足图2-2所调查小学教师现在的工作压力图2-3所调查小学教师是否有学习进修的想法

【参考文献】：
期刊论文
[1]农村中小学教师专业发展存在的问题与对策[J]. 高凤霞,陈兴雷.  科技视界. 2019(29)
[2]中小学教师专业素质的现状及对策——以渝东北地区为例[J]. 郭春梅.  科学咨询(教育科研). 2019(10)
[3]小学教师专业发展的策略探究[J]. 张亚芹.  中国校外教育. 2019(23)
[4]小学初任教师专业发展的困境与出路[J]. 张茜.  西部素质教育. 2019(11)
[5]我国教师专业化的内涵、影响因素及发展策略——基于近二十年教师专业化发展的文献分析[J]. 何二林,潘坤坤,马士茹.  河南科技学院学报. 2019(02)
[6]十堰市L乡小学教师专业发展现状及对策探究[J]. 李永,柯琪.  教育与教学研究. 2019(01)
[7]农村中小学心理辅导教师专业发展问题及对策[J]. 康钊,曾华.  教育观察. 2018(02)
[8]农村中小学教师专业发展存在的问题与对策分析[J]. 张绍毅.  教育观察. 2018(02)
[9]农村中小学教师专业发展的问题、原因及对策[J]. 郝维仁,孔翠薇.  人才资源开发. 2017(22)
[10]农村中小学英语教师专业发展问题及对策研究——以山东省滨州市为例[J]. 潘英慧.  吉林省教育学院学报. 2017(11)

硕士论文
[1]重庆市C县小学教师专业能力的现状、问题及对策研究[D]. 陈萍.重庆师范大学 2019
[2]小学教师专业发展共同体构建研究[D]. 张玲.广西师范大学 2019
[3]农村小学全科教师专业发展的调查研究[D]. 秦玲.湖北师范大学 2019
[4]上海市民办初中教师专业发展及管理研究[D]. 房小丹.上海师范大学 2019
[5]小学青年教师专业发展的现状研究[D]. 扶瑶.四川师范大学 2018
[6]乡村小学教师专业发展现状调查与策略研究[D]. 张亚男.聊城大学 2018
[7]乡镇小学教师专业发展问题研究[D]. 戴欣.哈尔滨师范大学 2018
[8]小学初任教师专业发展现状研究[D]. 赵勇明.辽宁师范大学 2018
[9]农村小学女性教师专业发展的现状、问题与对策研究[D]. 付园园.曲阜师范大学 2018
[10]农村小学教师专业发展路径研究[D]. 张红霞.西南大学 2017



本文编号：2997994