泰国小学生在汉语课堂中的消极表现及对策分析 ——以泰国南部地区Kritsana Vittaya School为例

发布时间：2021-01-24 22:31

　　此篇论文对泰国小学生在汉语课堂中的消极表现进行分析探讨,加深了对泰国小学生在汉语课堂中的消极表现的系统了解。选择泰国南部地区吉莎娜小学的小学生为研究对象,主要观察四五六年级的学生在汉语课堂中的表现,可以起到一定的代表性作用。同时,汉语课程设置方面所引发的消极表现也具有特殊性,是汉语老师教授汉语时的最大难点之一。这些消极表现的展现形式也十分多样,根据调查,主要消极表现有:学生在上课期间仍随意活动;大部分学生不记得上节课所学内容;小部分学生上课总是不带汉语书;学生喜欢在上课时间问老师和课堂无关的问题;学生注意力不容易集中且自制力差、懒散不爱学习;大声喧哗吵闹,影响别人学习;教师语言不通,很难恰当维持课堂秩序;学生倾向于游戏教学,但游戏教学中课堂秩序一般比较混乱,他们不喜欢机械性练习、不喜欢书面型练习、写汉字拖拉;上汉语课写泰语作业;上课期间看其他课外书、画画、玩玩具;部分学生不按时完成老师布置的课堂作业等等。所以我们有充足的理由去选择泰国吉莎娜小学的小学生作为研究对象,再去探讨泰国小学生在汉语课堂中会出现的具体的消极表现,这具有可操作性与研究意义。本文共分为四个章节。第一部分为绪论,主要介... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生学习汉语动机分布图

【参考文献】：
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博士论文
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本文编号：2998048