核心素养背景下学校音乐校本课程研究 ——以武汉市钢都小学管乐队实训为例

发布时间：2021-01-25 12:43

　　当前,“核心素养”是世界教育的热点问题,也是我国教育界重要的课题之一。随着《中国学生发展核心素养》的相关文件的颁布,且在一线教学中逐步展开实践。现如今,各门学科不仅加强了对于融入“中国学生发展核心素养”理念的尝试,并试图将“核心素养”三大方面和六大素养更融合的落实在学科教学中。作为学生全面发展中必不可少一个组成部分,音乐教育具有其他基础教育学科无可比拟的重要作用。在核心素养视域下,笔者尝试构建“中国学生发展核心素养”与音乐学科课程的衔接模式,在课堂教学统领下,从广域课程的角度,以音乐校本课程设计为立足点,从而在开展音乐教学时,能够全面落实“中国学生发展核心素养”这一理念。而怎样将“核心素养”与现行学校课程相整合?除了与学科课程紧密联系的素养外,其他相关的素养要点又该如何系统的、规范的、有组织的落实?与现有学科课程的关系如何协调?如何对此教育活动进行科学评价?笔者基于《中国学生发展核心素养》课题组在《人民教育》期刊发布有关其三个方面的落实途径,从宏观层面上对“核心素养”视阈下进行广域音乐课程的构建。这三个方面的落实途径分别是:第一,借助课程改革使核心素养得到落实;第二;借助学科教学使核心... 

【文章来源】：武汉音乐学院湖北省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

武汉市青山区钢都小学

图 2 管乐队成员的选拔（二） 设计初次选拔的问卷表：考虑三至五年纪的学生因为问题表达的不够清晰的身心发展特征，进行问卷设计时尽量用学生可以明白的语言进行表达。对有意愿

管乐队教师讲解选拔要求（三）最终选拔：专业教师根据学生的自身综合条件，确定是否入选及所入选的声部

【参考文献】：
期刊论文
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[4]传统教学评价与素质教育的悖论及评价的换代方案——音乐教师教育的“像册”式评价和动力学习范式[J]. 刘沛.  中国音乐. 2004(02)
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博士论文
[1]我国中小学音乐校本课程开发研究[D]. 金世余.福建师范大学 2010

硕士论文
[1]基于多元智能理论的普通高中音乐鉴赏教学研究[D]. 孙金曼.广西师范大学 2018
[2]美国国家核心艺术标准的课程设计理念及音乐课程标准研究[D]. 徐婷.中国音乐学院 2016
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本文编号：2999244