小学语文课程统整:内涵、目标与设计思路

发布时间：2021-01-27 17:07

　　小学语文教学受现代语文教育范式的深刻影响,至今仍存在着教学内容孤立、教学模式单一、教学环境单调等现象,造成语文教学的低效。在新一轮基础教育课程改革进入全面深化的阶段,聚焦课程的深度整合是语文课程改革面临的新的重大课题。建立在系统理论基础上的课程统整是实现课程与教学以及教学内部各要素有机统一的实践路径,已成为国际教育变革的趋势,基于学科开展课程统整成为学界普遍认可的推进策略。小学语文课程统整在内涵、目标和设计思路上有其自身特点,梳理相关理论与实践经验有助于对课程层面的深入研究。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2020,40(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]学习任务群:高中语文课程内容的重构[J]. 吴欣歆.  教育科学研究. 2018(11)
[2]普通高中课程修订后的主要变化[J]. 王湛.  基础教育参考. 2018(03)
[3]带领学生进入历史:“两次倒转”教学机制的理论意义[J]. 郭华.  北京大学教育评论. 2016(02)

硕士论文
[1]雅克布斯跨学科课程整合思想研究[D]. 徐晨盈.华东师范大学 2019



本文编号：3003416