小学高学段学生课外阅读现状及策略探究

发布时间：2021-01-28 08:28

　　课外阅读作为语文阅读教学的重要组成部分,是课本阅读的拓展和补充,近几年来不断受到社会各界的重视。小学生通过课外阅读不仅可以汲取课外知识,完成课内外的知识迁移,也能够提高审美能力,健全人格发展。小学高学段学生处于积累丰富知识、养成良好阅读习惯的关键期,在有了几年的语文学习后更具好奇心和求知欲,培养小学高学段学生养成良好的阅读习惯有利于形成正确的世界观、人生观和价值观。通过调查,如今小学高学段学生课外阅读方面仍存在许多问题:学生的课外阅读意识不强、课外阅读时间不足、课外阅读内容单一、课外阅读习惯不佳、课外阅读方法不对、课外阅读环境较差等,还需各方面进一步重视和改进。全文主要分为三大部分,具体如下:第一部分为小学高学段学生课外阅读现状调查。通过问卷法、访谈法和观察法,以郑州市三所小学为例,从课外阅读的兴趣与动机、课外阅读方式与习惯、课外阅读时间与阅读量、课外阅读内容与来源、课外阅读支持与指导这五个维度对小学高学段学生课外阅读情况进行调查,并对部分教师和家长进行访谈,了解当前小学高学段学生课外阅读现状。第二部分为小学高学段学生课外阅读存在的问题及原因分析。经调查,当前小学高学段学生课外阅读存在... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究缘起
        （一）时代发展需求
        （二）新课标要求
        （三）小学高学段学生课外阅读现状
    二、研究对象
    三、研究现状
        （一）关于小学高学段课外阅读现状的研究
        （二）关于小学高学段课外阅读现存问题及原因的研究
        （三）关于小学高学段课外阅读改进策略的研究
    四、研究意义
    五、研究方法
        （一）文献研究法
        （二）问卷调查法
        （三）访谈法
        （四）观察法
第一章 小学高学段学生课外阅读现状调查——以郑州三所小学为例
    一、调查对象
    二、问卷设计
    三、调查方式
    四、调查结果
        （一）学生问卷情况
        （二）教师访谈情况
        （三）家长访谈情况
第二章 小学高学段学生课外阅读存在的问题及原因分析
    一、小学高学段学生课外阅读存在的问题
        （一）学生课外阅读意识不强
        （二）学生课外阅读习惯不佳
        （三）学生课外阅读方法不对
        （四）学生课外阅读时间不足
        （五）学生课外阅读内容单一
        （六）学生课外阅读环境较差
    二、小学高学段学生课外阅读存在问题的原因分析
        （一）学生阅读价值取向不一
        （二）教师课外阅读指导欠缺
        （三）家庭阅读环境建设较差
        （四）学校重视程度不够
        （五）网络和多媒体的冲击
第三章 小学高学段学生课外阅读改进策略
    一、教师有效指导
        （一）提高自身阅读水平,重视课外阅读指导
        （二）推荐阅读书单,完善课外阅读评价体系
        （三）保证学生有充足的课外阅读时间
    二、学生主动参与
        （一）选择合适的课外读物
        （二）养成良好的阅读习惯
        （三）掌握科学的阅读方法
    三、家长合理引导
        （一）适当投资,积极参与课外阅读活动
        （二）亲子阅读,营造良好家庭阅读氛围
    四、学校有力支持
        （一）完善课外阅读资源配置
        （二）统筹安排课外阅读活动
结语
参考文献
附录
    附录 A 小学高学段学生课外阅读现状调查问卷
    附录 B 小学生课外阅读情况教师访谈提纲
    附录 C 小学生课外阅读情况家长访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文教学中课外阅读的重要性探究[J]. 曲淑伟.  科技风. 2020(04)
[2]小学语文课外阅读教学的指导策略[J]. 丘芳荣.  西部素质教育. 2020(03)
[3]语文课内外阅读的联动式教学摭探[J]. 蔡阿施.  成才之路. 2020(04)
[4]小学语文阅读习惯养成策略[J]. 邹武光.  科学咨询（科技·管理）. 2020(02)
[5]浅谈小学生课外阅读课程实施的策略研究[J]. 邓玉霞,刘晓文.  才智. 2020(04)
[6]如何提高学生的课外阅读质量[J]. 陈丽心.  西部素质教育. 2019(24)
[7]网络环境下小学语文高年级课外阅读探究[J]. 蒋燕.  华夏教师. 2019(36)
[8]关于小学语文阅读教学方法和策略的思考[J]. 陈晓娟.  当代教育实践与教学研究. 2019(24)
[9]以课堂教学撬动课外阅读[J]. 王建云.  中国教育学刊. 2018(S2)
[10]读写结合在小学语文阅读教学中的应用分析[J]. 胡兆顺.  课程教育研究. 2018(52)

硕士论文
[1]面向批判性思维的小学高年级语文阅读教学研究[D]. 郭金钰.上海师范大学 2019
[2]王荣生语文阅读教学理念的应用研究[D]. 杨丽君.曲阜师范大学 2019
[3]初中语文阅读教学课外资源合理使用研究[D]. 王祝峰.青岛大学 2019
[4]立足于核心素养的高中语文阅读教学策略研究[D]. 韩文静.宁夏师范学院 2019
[5]小学高学段整本书阅读教学研究[D]. 谢玉琴.河南大学 2019
[6]小学高年级学生课外阅读现状研究[D]. 杜雨欣.延边大学 2018
[7]小学高年级学生课外阅读现状及对策研究[D]. 朱晓晨.河南师范大学 2017
[8]小学中高年级学生课外阅读存在的问题及对策研究[D]. 霍德丽.河南师范大学 2017
[9]小学高年级学生语文课外阅读的现状与分析[D]. 李琦.苏州大学 2017
[10]小学高年级学生课外阅读现状及策略研究[D]. 范世航.重庆师范大学 2016



本文编号：3004669