小学数学教学中创设情境存在的问题及策略研究 ——以第一学段数与代数为例

发布时间：2021-02-02 05:07

　　随着新课改的持续深入,小学数学课堂发生了很大的改变,一线教师们都在努力践行新课改的教育理念并在课堂教学中做出改变,创设情境得到了大部分教师的认可。近几年关于创设情境的研究很多,理论层面有关于创设情境内涵、原则、策略的研究;实践层面有李吉林老师的情境教学法,可见创设情境已经不是一个很新的话题了,大部分教师对此都有些自己的认识和理解。第一学段“数与代数”作为数学学科的重要内容,也是其他领域学习的基础,因此受到了教师的重视。通过文献搜集与整理笔者发现,虽然关于创设情境的研究很多,但是在第一学段“数与代数”领域,有关创设情境深入、系统的研究却很少。因此笔者希望通过本研究,能够对第一学段“数与代数”教学中创设情境进行系统的研究,为一线教师在第一学段“数与代数”领域创设情境提供一定的指导。首先笔者对《数学课程标准》、第一学段“数与代数”教材中的课程内容进行了梳理与分析,了解教材中第一学段“数与代数”教学内容以及《数学课程标准》中关于创设情境的要求。在此基础上,笔者从对创设情境的认知与态度、对第一学段“数与代数”创设情境的认知与态度、第一学段“数与代数”创设情境的使用情况、第一学段“数与代数”创设情... 

【文章来源】：河北科技师范学院河北省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路Figure1-1researchidea

图 2-1 第一学段数与代数情境素材来源与教师处理教材情境的交叉分析Figure 2-1 cross analysis of the source material of the first period number and algebra situation and the situatioof the teacher's handling of the textbook从图 2-1 可知，在创设情境来源为教科书和参考书的教师中，84.38%的教师都选择了书上的素材很好，直接应用，只有 15.63%的教师会根据课程的需要

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3014109