小学数学教学中学生问题意识的培养研究与实践
发布时间：2021-02-03 12:28
问题是思维的基础,没有问题和质疑,思维就如无源之水。其实,在以往的小学数学教学中,学生能主动质疑问题的情况并不多见,基本上处于被动学习状态,且缺乏问题意识和自主探究能力,无法达到新课程标准的理想要求,很难发挥学生的主体性。在学生学习过程中,问题意识是指学生在求知和探索过程中总会遇到一些难以解决或者质疑的问题,进而引起他们心态的变化,主动表现出学习兴趣。兴趣是最好的老师,驱使学生积极思考、提出问题、质疑问题、解决问题。可以说,问题意识是学生主动学习的内在附属驱动力,是培养学生创新实践能力的起点,也是学生学会问题意识方法的重要保证。小学数学教师应当不断更新教学方式,注重培养学生的问题意识,引发他们积极思考,引导他们提出有价值的问题,进而使学生积极主动地投入到新知识的学习中,掌握有效地学习方法,提高他们的数学学习能力,增强问题意识。为了更好地了解小学数学教学中学生问题意识的现状以及影响现状的因素,笔者对3个不同层次的学校四至六年级的821位同学发放调查问卷,并对22位老师进行访谈,结果表明,学生存在严重的两极分化现象,有些学生一言不发,有些学生虽然提出很多问题,但其问题有效度不高;部分学生在...
【文章来源】：河南科技学院河南省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》的要求
1.1.2 师生共同发展需求
1.2 概念界定
1.2.1 问题
1.2.2 问题意识
1.3 研究现状
1.3.1 培养问题意识的必要性
1.3.2 培养问题意识的研究策略
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
1.5 研究方法
第二章 调查设计与实施
2.1 调查设计
2.1.1 调查目的
2.1.2 调查的对象的选择
2.1.3 问卷调查与访谈提纲的设计
2.2 调查实施与数据处理
第三章 问题意识的培养现状及因素分析
3.1 学生方面
3.1.1 学生提出无效问题的原因
3.1.2 学生无问题意识的因素
3.1.3 学生产生问题的非智力因素
3.2 教师方面
3.2.1 教师的教学模式
3.2.2 教师的权威性
3.2.3 教师的个人魅力
3.3 学校方面
3.4 其它方面
3.4.1 家庭影响
3.4.2 社会影响
第四章 问题意识培养的实施原则
4.1 循序渐进的原则
4.2 多元化评价原则
4.3 因材施教的原则
第五章 问题意识的培养与实践
5.1 营造良好的课堂氛围
5.1.1 鼓励学生“敢问”
5.1.2 促进学生“想问”
5.1.3 培养学生“会问”
5.1.4 引导学生“善问”
5.2 增强学生的问题意识
5.2.1 从课前预习中培养问题意识
5.2.2 在生活延伸中增强问题意识
5.3 建立适当的评价制度
5.3.1 建立“问题”奖励制度
5.3.2 进行差异性评价
5.4 学生问题意识的培养
5.4.1 教会学生质疑提问
5.4.2 关注问题中的“学困生”
5.4.3 培养学生问题意识的方法
第六章 教学案例与分析
6.1 教材分析
6.2 学情分析
6.3 设计理念
6.4 教学目标、重难点
6.4.1 教学目标
6.4.2 教学重难点
6.5 教学过程
6.6 教学反思
结束语
参考文献
附录A
附录B
附录C
附录D
致谢
攻读硕士学位期间取得的研究成果目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学课堂教学中学生问题意识的培养策略[J]. 刘春. 小学教学研究. 2019(26)
[2]刍议小学数学问题意识的培养[J]. 许文新. 学周刊. 2019(23)
[3]培养问题意识 提升小学数学素养[J]. 黄琳. 福建教育学院学报. 2019(06)
[4]小学数学中学生问题意识培养的有效策略[J]. 申海霞. 数学教学通讯. 2019(13)
[5]巧问引思 由思见解——试析小学数学教学中学生问题意识的培养[J]. 钟琳. 基础教育论坛. 2019(10)
[6]小学数学教学中学生问题意识的培养[J]. 马应库. 甘肃教育. 2019(04)
[7]农村小学数学教学中学生问题意识的培养[J]. 马金龙. 甘肃教育. 2019(03)
[8]小学数学教学中学生问题意识及能力培养研究[J]. 何文清. 中国校外教育. 2018(31)
[9]浅谈小学数学教学中对学生问题意识的培养[J]. 宗菁. 小学教学研究. 2017(29)
[10]小学数学课堂中如何培养学生的问题意识[J]. 万孝凯. 智库时代. 2017(06)
硕士论文
[1]小学低年级学生数学问题意识的调查研究[D]. 任蓓华.上海师范大学 2019
[2]数学教学中对学生提出问题能力的培养[D]. 许华山.华中师范大学 2006
[3]课堂教学中培养学生的数学问题意识[D]. 陈涛.山东师范大学 2003
本文编号：3016501
【文章来源】：河南科技学院河南省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》的要求
1.1.2 师生共同发展需求
1.2 概念界定
1.2.1 问题
1.2.2 问题意识
1.3 研究现状
1.3.1 培养问题意识的必要性
1.3.2 培养问题意识的研究策略
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
1.5 研究方法
第二章 调查设计与实施
2.1 调查设计
2.1.1 调查目的
2.1.2 调查的对象的选择
2.1.3 问卷调查与访谈提纲的设计
2.2 调查实施与数据处理
第三章 问题意识的培养现状及因素分析
3.1 学生方面
3.1.1 学生提出无效问题的原因
3.1.2 学生无问题意识的因素
3.1.3 学生产生问题的非智力因素
3.2 教师方面
3.2.1 教师的教学模式
3.2.2 教师的权威性
3.2.3 教师的个人魅力
3.3 学校方面
3.4 其它方面
3.4.1 家庭影响
3.4.2 社会影响
第四章 问题意识培养的实施原则
4.1 循序渐进的原则
4.2 多元化评价原则
4.3 因材施教的原则
第五章 问题意识的培养与实践
5.1 营造良好的课堂氛围
5.1.1 鼓励学生“敢问”
5.1.2 促进学生“想问”
5.1.3 培养学生“会问”
5.1.4 引导学生“善问”
5.2 增强学生的问题意识
5.2.1 从课前预习中培养问题意识
5.2.2 在生活延伸中增强问题意识
5.3 建立适当的评价制度
5.3.1 建立“问题”奖励制度
5.3.2 进行差异性评价
5.4 学生问题意识的培养
5.4.1 教会学生质疑提问
5.4.2 关注问题中的“学困生”
5.4.3 培养学生问题意识的方法
第六章 教学案例与分析
6.1 教材分析
6.2 学情分析
6.3 设计理念
6.4 教学目标、重难点
6.4.1 教学目标
6.4.2 教学重难点
6.5 教学过程
6.6 教学反思
结束语
参考文献
附录A
附录B
附录C
附录D
致谢
攻读硕士学位期间取得的研究成果目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学课堂教学中学生问题意识的培养策略[J]. 刘春. 小学教学研究. 2019(26)
[2]刍议小学数学问题意识的培养[J]. 许文新. 学周刊. 2019(23)
[3]培养问题意识 提升小学数学素养[J]. 黄琳. 福建教育学院学报. 2019(06)
[4]小学数学中学生问题意识培养的有效策略[J]. 申海霞. 数学教学通讯. 2019(13)
[5]巧问引思 由思见解——试析小学数学教学中学生问题意识的培养[J]. 钟琳. 基础教育论坛. 2019(10)
[6]小学数学教学中学生问题意识的培养[J]. 马应库. 甘肃教育. 2019(04)
[7]农村小学数学教学中学生问题意识的培养[J]. 马金龙. 甘肃教育. 2019(03)
[8]小学数学教学中学生问题意识及能力培养研究[J]. 何文清. 中国校外教育. 2018(31)
[9]浅谈小学数学教学中对学生问题意识的培养[J]. 宗菁. 小学教学研究. 2017(29)
[10]小学数学课堂中如何培养学生的问题意识[J]. 万孝凯. 智库时代. 2017(06)
硕士论文
[1]小学低年级学生数学问题意识的调查研究[D]. 任蓓华.上海师范大学 2019
[2]数学教学中对学生提出问题能力的培养[D]. 许华山.华中师范大学 2006
[3]课堂教学中培养学生的数学问题意识[D]. 陈涛.山东师范大学 2003
本文编号：3016501
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