重庆市S区小学高段学生自我管理的现状、问题及对策研究

发布时间：2021-02-06 16:14

　　如今,小学生在学校中面临极大的升学压力,老师和家长都十分注重应试教育培养模式,过分为了提高学生的学习成绩,忽视了学生的身心健康发展,忽略了学生自我管理能力的培养。由于人的发展具有顺序性与阶段性,小学阶段则是有助于学生形成良好的自我管理习惯的关键时期。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈调查法,对重庆市S区小学高段学生自我管理水平展开研究。首先,本文对文献进行归纳整理,探讨自我管理的内涵及其构成要素,为问卷的编制提供理论依据;其次,本文运用自己编制的小学高段学生自我管理调查问卷,对重庆市S区城市、城乡结合部和农村三类学校共417名小学高段学生自我管理的现状进行调查,对调查所得的数据进行统计分析,总结出重庆市S区小学高段学生自我管理的现状及问题,结合对10位家长的访谈,分析问题的成因;最后,提出相应的改善或提升小学高段学生自我管理水平的对策,促进小学高段学生健康发展,为落实学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力提供一定的计划准备。研究得出以下结论,重庆市S区小学高段学生自我管理总体水平处于中等偏上。且在年级、性别、是否独生子女、是否班干部和学校类型上存在显著的差异,在户口... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

知网中“小学生自我管理”的学术关注趋势

图 3.1 验证性因素分析模型结构拟合图表 3.8 小学高段学生自我管理模型拟合指标MIN/DF GFI CFI IFI TLI2.957 0.823 0.815 0.816 0.800从表 3.8 中可以看出，卡方除自由度的值为 2.957，各适配度

【参考文献】：
期刊论文
[1]学生自我管理理论探究[J]. 王良,朱光玉.  课程教育研究. 2017(28)
[2]基于核心素养的学生自主管理探析[J]. 徐琳琳.  基础教育研究. 2017(12)
[3]打好中国学生发展核心素养的文化基础[J]. 刘启迪.  当代教育科学. 2017(05)
[4]思想品德学科核心素养之行动力的研究[J]. 王玉萍.  江苏教育研究. 2015(35)
[5]浅谈小学生自主管理行为习惯的养成[J]. 潘广艳.  延边教育学院学报. 2015(01)
[6]小学生自我管理能力的培养策略[J]. 朱秀云.  教育导刊. 2014(10)
[7]激活学生“隐形翅膀” 提高自主管理能力——小学低年级班级管理初探[J]. 陈文华.  中国校外教育. 2014(25)
[8]对小学生自主管理能力培养的思考[J]. 萧钰麟.  新课程(小学). 2013(10)
[9]怎样培养小学生的自我管理能力[J]. 张秀丽.  现代交际. 2013(10)
[10]高职学生自我管理存在的问题及对策[J]. 李博,张宗民.  杨凌职业技术学院学报. 2013(01)

硕士论文
[1]高年级小学生自主管理现状及对策研究[D]. 张思瑶.天津师范大学 2018
[2]小学高年级班级自主管理存在的问题与对策研究[D]. 李金莲.延边大学 2017
[3]小学高年级学生自我管理能力发展现状及培养策略研究[D]. 古兆伦.广州大学 2017
[4]小学生校内自我管理能力培养的个案研究[D]. 李云鹏.云南师范大学 2016
[5]小学生自主管理状况及改善对策研究[D]. 于苗苗.辽宁师范大学 2016
[6]高年级小学生自我管理能力的现状及对策研究[D]. 胡静.辽宁师范大学 2016
[7]小学高年级学生自主管理的研究[D]. 韩晓环.辽宁师范大学 2015
[8]小学生自主管理能力培养的研究[D]. 陈薪宇.辽宁师范大学 2015
[9]低年级小学生自我管理能力培养的实践研究[D]. 江琴.华中师范大学 2013
[10]小学中年级学生自我管理现状的研究[D]. 商丽娜.天津师范大学 2013



本文编号：3020735