重庆市C县乡村小学教师职业满意度的现状、问题及对策研究

发布时间：2021-02-14 20:14

　　《乡村教师支持计划（2015—2020年）》明确指出“要发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。要加强教师队伍建设的部署和要求,采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设”。调查乡村教师职业满意度情况,有助于诊断乡村教师在哪些方面满意与不满,从而提出对策,以强化乡村教师队伍建设。但国内对于教师职业满意度的研究,在调查地区方面,专门针对乡村的相对较少;在调查对象方面,各类皆有,但小学常被包含于中小学范畴内,单独针对小学教师进行职业满意度调查的研究也较为匮乏。本研究通过文献研究法、问卷调查法及访谈法对乡村小学教师职业满意度展开研究。首先对文献进行归纳整理,探讨职业满意度的内涵及其构成要素,为问卷的编制提供理论依据。其次采用自编问卷,运用分层抽样的方法对重庆市C县镇中心小学教师、乡中心小学教师、村小或教学点教师共244名乡村小学教师进行职业满意度调查,运用spss25.0对数据进行统计分析,归纳总结出重庆市C县乡村小学教师职业满意度的现状及问题,并结合3名当地教师的访谈对存在的问题的原因进行分析,最后提出提升重庆市C县乡村小学教师职业满意度的对策... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 问题提出
    1.2 研究意义
        1.2.1 实践意义
        1.2.2 理论意义
    1.3 核心概念的界定
        1.3.1 乡村教师
        1.3.2 职业满意度
    1.4 文献综述
        1.4.1 教师职业满意度研究的文献综述
        1.4.2 小学教师职业满意度研究的文献综述
        1.4.3 乡村小学教师职业满意度研究的文献综述
        1.4.4 研究述评
    1.5 研究目标与研究内容
        1.5.1 研究目标
        1.5.2 研究内容
    1.6 .研究思路与研究方法
        1.6.1 研究思路
        1.6.2 研究方法
2 乡村小学教师职业满意度的理论探讨
    2.1 乡村小学教师职业满意度的内涵
        2.1.1 工作本身的内涵
        2.1.2 工作环境的内涵
        2.1.3 工资福利的内涵
        2.1.4 管理制度的内涵
        2.1.5 职称（职务）晋升的内涵
        2.1.6 人际关系的内涵
    2.2 乡村小学教师职业满意度的要素
        2.2.1 乡村小学教师职业满意度中工作本身的要素
        2.2.2 乡村小学教师职业满意度中工作环境的要素
        2.2.3 乡村小学教师职业满意度中工资福利的要素
        2.2.4 乡村小学教师职业满意度中管理制度的要素
        2.2.5 乡村小学教师职业满意度中职称（职务）晋升的要素
        2.2.6 乡村小学教师职业满意度中人际关系的要素
    2.3 研究乡村小学教师职业满意度的意义
3 重庆市C县乡村小学教师职业满意度的调查研究
    3.1 调查目的
    3.2 调查设计
        3.2.1 问卷调查设计
        3.2.2 访谈调查设计
    3.3 调查结果
        3.3.1 重庆市C县乡村小学教师职业满意度的总体及各维度情况的描述统计
        3.3.2 重庆市C县乡村小学教师职业满意度在人口学特征等上的差异分析
4 重庆市C县乡村小学教师职业满意度存在的问题及成因分析
    4.1 重庆市C县乡村小学教师总体职业满意度存在的问题及成因分析
        4.1.1 工资福利方面的满意度相对偏低及成因分析
        4.1.2 管理制度方面的满意度相对偏低及成因分析
    4.2 重庆市C县不同特征的乡村小学教师职业满意度存在的问题及成因分析
        4.2.1 年龄为30 岁以下的教师职业满意度相对偏低及成因分析
        4.2.2 教龄为5 年以下的教师职业满意度相对偏低及成因分析
        4.2.3 职称为三级及以下的教师职业满意度相对偏低及成因分析
        4.2.4 学历为大专的教师职业满意度相对偏低及成因分析
        4.2.5 未担任班主任的教师职业满意度相对偏低及成因分析
        4.2.6 无编制的教师职业满意度相对偏低及成因分析
        4.2.7 所在学校类型为村小或教学点的教师职业满意度相对偏低及成因分析
5.提升重庆市C县乡村小学教师职业满意度的对策
    5.1 提升重庆市C县乡村小学教师职业满意度总体水平的对策
        5.1.1 提升工资福利的对策
        5.1.2 健全管理制度的对策
    5.2 提升重庆市C县不同特征的乡村小学教师职业满意度水平的对策
        5.2.1 提升年龄为30 岁以下的乡村小学教师职业满意度水平的对策
        5.2.2 提升教龄为5 年以下的乡村小学教师职业满意度水平的对策
        5.2.3 提升职称为三级教师及以下的乡村小学教师职业满意度水平的对策
        5.2.4 提升学历为大专的乡村小学教师职业满意度水平的对策
        5.2.5 提升无编制的乡村小学教师职业满意度水平的对策
        5.2.6 提升未担任班主任的乡村小学教师职业满意度水平的对策
        5.2.7 提升所在学校类型为村小或教学点的乡村小学教师职业满意度水平的对策.
6 结论
参考文献
附录A
附录B
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]义务教育教师工作满意度影响因素的实证研究[J]. 武向荣.  教育研究. 2019(01)
[2]企业员工生涯适应力和职业满意度与工作绩效的关系[J]. 舒晓丽,王娜,叶茂林.  中国心理卫生杂志. 2019(01)
[3]教师“乐业育人”满意度分析——来自上海市奉贤区的调研[J]. 张竹林.  上海教育科研. 2018(08)
[4]薪酬对青年公务员职业满意度的影响研究——以J省为样本[J]. 杨妮娜.  长白学刊. 2018(04)
[5]农村小学教师心理契约对工作满意度的影响——以江苏省宿迁市为例[J]. 丁宏美.  中小学心理健康教育. 2018(01)
[6]知识型员工人力资本、心理资本与职业满意度的关系研究[J]. 廉串德,李权.  中国市场. 2017(26)
[7]小学教师的工作满意度现状及激励策略研究[J]. 禤绍权.  西部素质教育. 2017(13)
[8]绩效评价何以影响高校教师的满意度?——组织内外竞争力的中介作用检验[J]. 杨旭华,杨瑞,仇勇.  高教探索. 2017(07)
[9]工作重塑对科研机构知识产权人员工作投入、满意度和工作绩效的影响[J]. 吕旭宁,白新文.  科学管理研究. 2017(02)
[10]中学教师工作满意度及其影响因素研究[J]. 穆洪华,胡咏梅,刘红云.  教育学报. 2016(02)

硕士论文
[1]农村小学教师激励措施满意度研究[D]. 白淑娟.上海师范大学 2017
[2]农村小学教师职业满意度调查研究[D]. 崔瑞云.山东师范大学 2015
[3]农村小学教师主观幸福感、工作满意度与职业倦怠的关系研究[D]. 姚正丽.云南师范大学 2013
[4]入职免费师范生的职业满意度调查研究[D]. 李兆丰.华中师范大学 2013
[5]农村小学教师工作满意度测评[D]. 李想.昆明理工大学 2011
[6]我国农村小学教师工作满意度研究[D]. 周艳.湖南师范大学 2010
[7]组织公平与职业满意度和离职意向的关系研究[D]. 王雅倩.上海交通大学 2009
[8]农村小学教师工作满意度研究[D]. 杨红林.华中科技大学 2009
[9]学校教师管理制度的个案研究[D]. 陈华轩.山东师范大学 2008



本文编号：3033791