小学英语单词教学的问题与对策

发布时间：2017-04-13 10:57

  本文关键词：小学英语单词教学的问题与对策，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我们英语老师都知道,词汇在小学英语教学过程中具有非常重要的地位,小学生掌握多少词汇量,将会在很大程度上决定他们英语语言的口头语和书面语言的运用能力和表达能力。尤其是现在的小学义务教育阶段的英语新课程标准不让给小学生讲英语国际音标,致使小学生们在学习英语单词的过程中困难重重。因此怎样让小学英语教师掌握好的英语词汇教学方法,让小学生喜欢记单词,进而喜欢英语这一学科,这是本论文的研究目的所在。本论文通过对安丘市实验小学的老师和学生进行问卷调查以及访谈记录,来发现小学英语单词教学存在的问题以及如何解决这些问题。小学英语教师单词教学方面存在的问题主要有:词汇教学态度有待改进,单词教学方法单调机械,没有针对不同层次的学生实施分层教学,缺乏对学生元认知策略的指导,对学生的情感需求关注不够,教学资源利用不足。学生方面存在的问题主要有:部分学生自主学习能力差,认读单词困难,词句分离,单词记忆方法单一,元认知策略运用欠佳,缺乏熟练运用单词的语言环境。针对以上出现的问题,本文认为在小学英语单词的教学中,英语教师的教学态度、自身素质以及教学方法和策略对小学生的英语单词的学习都起着非常重要的作用。这就要求英语教师从思想上意识到词汇教学的重要性,运用丰富多样的单词课堂教学方法,教会学生单词有效记忆方法,对学生实施分层教学,单词评价以形成性评价为主,对学生进行元认知策略的指导,满足学生的情感需求,充分利用教学资源这八个方面来解决。
【关键词】：小学英语 单词教学 存在问题 对策
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 引言7-10
• 第一章 文献综述10-17
• 1.1 国内外词汇教学研究概述10-13
• 1.1.1 国外词汇教学研究概述10-13
• 1.1.2 关于国内的词汇教学研究13
• 1.2 小学英语词汇教学研究概述13-17
• 第二章 理论基础17-21
• 2.1 词汇的概念17
• 2.2 认知心理学17-18
• 2.3 二语习得理论18-19
• 2.4 建构主义理论19-21
• 第三章 研究方法21-23
• 3.1 研究目的21
• 3.2 调查对象21
• 3.3 研究方法21-22
• 3.4 数据收集22-23
• 第四章 研究结果与分析23-36
• 4.1 学生调查问卷回收及数据分析23-28
• 4.2 教师调查问卷回收及数据分析28-36
• 第五章 存在的问题及对策36-51
• 5.1 存在的问题36-38
• 5.1.1 教师方面存在的问题36-37
• 5.1.2 学生方面存在的问题37-38
• 5.2 相关教学对策38-51
• 5.2.1 从思想上意识到词汇教学的重要性38-39
• 5.2.2 单词课堂教学方法39-41
• 5.2.3 单词有效记忆方法41-42
• 5.2.4 实施分层教学42-43
• 5.2.5 单词评价以形成性评价为主43-45
• 5.2.6 元认知策略的指导45
• 5.2.7 满足学生的情感需求45-46
• 5.2.8 充分利用教学资源46-51
• 结论51-52
• 参考文献52-58
• 附录58-64
• 致谢64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 彭娟;敖海珍;;实质性教学评价对当代中国小学课堂评价的启示[J];郧阳师范高等专科学校学报;2014年06期

2 王栋;张彩霞;;中国英语学习者课堂环境下形态意识的发展[J];现代外语;2013年04期

3 黄华;;小学英语单词教学的几种方法[J];学周刊;2013年17期

4 沈冬梅;;英语单词教学五步法[J];课程教育研究;2013年11期

5 朱晓颖;;灵活运用多媒体巧记英语单词的“渔”[J];中小学电教(下);2012年12期

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7 谢思远;;如何在小学英语教学中实施情感教育[J];科教文汇(中旬刊);2010年12期

8 刘念;;从认知角度谈英语词汇教学[J];乌鲁木齐成人教育学院学报;2008年02期

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10 马广惠;;二语词汇知识理论框架[J];外语与外语教学;2007年04期

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本文编号：303422