基于思维导图的小学英语词汇教学实验研究

发布时间：2017-04-13 12:15

  本文关键词：基于思维导图的小学英语词汇教学实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇教学作为英语教学的基础环节,在小学英语教学中占有重要地位。同时,在听、说、读、写这四种语言技能中也占有一席之地。因此,教师应该更加关注小学英语词汇教学。思维导图是一种可视化的知识表征工具,本文试图将思维导图用于辅助英语单词的识记。本实验以框架理论、图式理论为思维导图教学模式理论依据来解释本研究的假设。通过设计符合小学生认知习惯的英语单词导图,论文探索了思维导图在促进小学生英语单词识记方面的有效性。本研究的六十三位参与者来自顺德某小学五年级的两个平行班。其中,班级人数较多的班被随机选为实验班。在接受教学实验前,这两个班在各方面都未显示出明显差异。该教学实验为期十二周,目的在于回答本文的两个研究问题,即1.思维导图教学模式能否提高学生学习兴趣?2.思维导图教学模式能否改进学生的词汇学习?在教学实验中,实验班接受思维导图教学模式,而对照班则继续接受传统的3P教学模式。实验班所采用的思维导图教学模式,该模式包括进入情境说,热身活动画,合作学习改,自主探究练以及自主评价五个环节。本实验的数据来自于两次测试和一份问卷。通过仔细分析所得数据,作者发现,将思维导图教学运用于小学英语词汇课堂能够增进学生的学习兴趣和提高学生的词汇成绩。此外,作者还发现思维导图教学比3P模式更为有效。实验班学生的词汇成绩比对照班的词汇成绩进步更大。本文经过实验证实思维导图教学实为小学英语词汇教学的有效方式之一。它不仅能提高学生成绩,更能够增强学习的兴趣。因而,思维导图教学值得被运用于小学英语词汇教学中。最后,笔者指出本研究的局限性并且给了思维导图词汇教学的一些建议。
【关键词】：词汇教学 思维导图 学习兴趣 3P模式 小学英语
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-13
• List of Abbreviations13-14
• Chapter One Introduction14-20
• 1.1 Background of the Study14-16
• 1.2 Research Purpose16
• 1.3 Significance of the Research16-18
• 1.4 The Structure of this Thesis18-20
• Chapter Two Literature Review20-36
• 2.1 Previous Researches on Vocabulary Teaching20-24
• 2.1.1 The Studies of Vocabulary Teaching abroad20-21
• 2.1.2 The Studies of Vocabulary Teaching at home21-24
• 2.2 Previous Researches on Mind Map24-28
• 2.2.1 Definition of Mind Map24-25
• 2.2.2 Previous Researches on Mind Map abroad25-27
• 2.2.3 Previous Researches on Mind Map at home27-28
• 2.3 Previous Researches on Mind Map Applied to English Teaching28-34
• 2.3.1 Mind Map Applied to the Teaching of English as a Foreign Language28-30
• 2.3.2 Mind Map Applied to the Teaching of English Vocabulary30-34
• 2.3.2.1 Previous Studies on Mind Map to Vocabulary Teaching abroad30-31
• 2.3.2.2 Previous Studies on Mind Map to Vocabualry Teaching at home31-34
• 2.4 Gaps in Previous Researches34-36
• Chapter Three Theoretical Framework36-44
• 3.1 The Theoretical Basis for Mind Map36-37
• 3.2 The Schema Theory37-41
• 3.3 The Constructivism Theory41-42
• 3.4 The Contribution of the Theories to the Study42-44
• Chapter Four Methodology44-58
• 4.1 Research Questions44-45
• 4.2 Participants45-46
• 4.3 Variables46
• 4.4 Instruments46-48
• 4.4.1 Pre-test and Post-test47
• 4.4.2 Questionnaires47-48
• 4.5 Research Procedures48-51
• 4.6 Teaching Model51-55
• 4.6.1 Teaching Model based on Mind Map in the Experimental Group51-54
• 4.6.2 Teaching Model based on PPP in the Control Group54-55
• 4.7 Data Collection and Analysis55-56
• 4.8 Summary56-58
• Chapter Five Results and Discussion58-68
• 5.1 Results of the Questionnaire58-60
• 5.2 Results of the Pre-test60-62
• 5.3 Results of the Post-test62-63
• 5.4 Discussion63-68
• 5.4.1 Discussion on the Results of Students?Learning Interests65
• 5.4.2 Discussion on the Results of Students? Vocabulary Mastery65-66
• 5.4.3 Summary66-68
• Chapter Six Conclusion68-76
• 6.1 Major Findings68-70
• 6.2 The Pedagogical Implications of Research70-73
• 6.3 Limitations of the Study73-75
• 6.4 Suggestions for Future Study75-76
• References76-80
• Appendix I Pre-test80-84
• Appendix II Post-test84-88
• Appendix III Scores of Two Tests88-89
• Appendix IV Questionnaire89-90
• Appendix V Results of First Questionnaire90-91
• Appendix Ⅵ Results of Second Questionnaire91-92
• Appendix Ⅶ Teaching Case for CG92-93
• Appendix Ⅷ Teaching Case for EG93-95

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 吉桂凤;;应用思维导图促进学生思维能力的发展——《牛津小学英语》6A At Christmas Part A教学设计及分析[J];江苏教育;2014年25期

2 卓晓斌;;思维导图在闽教版小学英语词汇复习中的应用[J];南昌教育学院学报;2011年08期

3 武晓燕;;试论建构主义理论对英语教学的启示[J];外语与外语教学;2006年02期

4 严维华;语块对基本词汇习得的作用[J];解放军外国语学院学报;2003年06期

5 陈爱梅;语境在英语词汇教学中的重要作用[J];东北财经大学学报;2002年02期

6 王宗炎;英语词汇教学初探[J];解放军外国语学院学报;2001年05期

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  本文关键词：基于思维导图的小学英语词汇教学实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：303593