暗示教学法在小学低年级英语课堂的应用研究

发布时间：2017-04-13 16:24

  本文关键词：暗示教学法在小学低年级英语课堂的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,我国提倡深化教育改革,全方位推进素质教育,这不仅意味着宏观上的教育观念、教育体制、教育结构的革新,也具体到教学方法、教学过程、教学评价的变革,为暗示教学法的践行提供了良好的契机。本研究将暗示教学与小学低年级英语课堂有机地结合在一起,论证两者结合的理论基础,在此基础上进行实践,研究暗示教学在小学低年级英语课堂的应用设计。本研究主要运用实验法和访谈法,在充实的理论基础上进行实践研究,再回归理论分析。本研究的内容分为以下六个方面:一是梳理暗示教学国内外的理论和实践研究情况;二是论述暗示教学的教育学、心理学、生理学的理论基础;三是根据小学低年级英语教学的特点,找到与暗示教学相结合的理论基础,进行可行性分析;四是开展实践研究并对数据展开分析;五是根据实践经验设计暗示教学在小学低年级应用的原则、程序、评价等;最后总结整个研究并提出改进意见。整个研究围绕着暗示教学与小学英语课堂展开,作为一种提高记忆力的教学方法,它已经在多国进行实践。近年来,越来越多的中国学者参与到暗示教学研究中来,将其运用在不同年龄段和不同学科之中,推进其快步发展。但是,大多数的研究都集中在纯理论研究或者初高中、大学阶段的应用研究,而本研究针对低年级儿童的特点,结合具体的实验环境,抓住暗示教学的精髓,简化暗示教学的应用程序,合理地再开发、再运用,切实提高儿童英语学习的效率和内在动机。基于对暗示教学的理论和实践探究,本研究认为:一是暗示教学法满足小学低年级英语教学的要求;二是暗示教学法能有效提高学生的英语运用能力,尤其是听力能力;三是暗示教学在一定程度上可以激发学生的学习动机,给予学生足够的学习安全感;四是运用暗示教学法需要根据实际操作优化或简化程序。但是由于研究条件有限,希望在今后能够扩大实践研究的规模,并在暗示教学的应用程序这一方面进行更深入的探索,将其推广至更多小学英语课堂。
【关键词】：暗示教学法 小学低年级 英语教学
【学位授予单位】：四川外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-21
• （一）研究背景9-10
• 1.问题研究的背景9
• 2.研究的问题9-10
• 3.研究目的与意义10
• （二）文献综述10-17
• 1.暗示教学法在国外的研究与实践10-14
• 2.国内关于暗示教学法的理论与实践梳理14-16
• 3.研究总结16-17
• （三）研究思路17
• （四）研究的重点与难点17-19
• 1.研究的重点17-18
• 2.研究的难点18-19
• （五）核心概念界定19-21
• 1.暗示19
• 2.暗示教学法19-20
• 3.无意识20-21
• 一、暗示教学法的理论依据21-24
• （一）人的可暗示心理21-22
• （二）左右大脑协调工作22
• （三）第二语言习得和学得差异22-24
• 二、暗示教学法在小学英语教学中应用的可行性分析24-27
• （一）学生地位的转变有利于暗示教学在小学课堂的发展24
• （二）现代信息技术的广泛使用增加了暗示教学法应用的可能性24-26
• （三）小学生的身心发展特点符合暗示教学法的应用原则26-27
• 三、暗示教学法应用效果的实证调查27-46
• （一）调查目的27
• （二）调查对象27-28
• （三）调查方法28-29
• 1.实验法28
• 2.访谈法28-29
• （四）教学内容29
• （五）教学目标29-30
• （六）实证研究前的调查分析30-35
• 1.实验前对小学生英语学习动机和兴趣的调查30-32
• 2.对访谈结果进行分析32-35
• （七）实验过程35-37
• 1.教学方案设计35
• 2.根据暗示教学法的要求进行课前准备35-36
• 3.实验教学案例36-37
• （八）实验后的调查及收集数据37-43
• 1.暗示因素出现的教学环节37-40
• 3.受访学生学习动机、兴趣的变化40-42
• 4.学习成绩42-43
• （九）实验结果总结分析43-46
• 四、小学英语课堂暗示教学法的应用设计46-53
• （一）应用设计原则46-48
• 1.愉快原则46
• 2.暗示相互作用原则46-47
• 3.运用艺术手段原则47
• 4.建立信心原则47-48
• 5.反复记忆的趣味原则48
• （二）应用设计条件48-50
• 1.主观条件48-49
• 2.客观条件49-50
• （三）暗示教学法应用程序50-52
• （四）应用设计评价52-53
• 五、研究结论与建议53-56
• （一）研究结论53
• （二）改进建议53-55
• 1.对教师进行教学方法的培训53-54
• 2.搭配其他教学方法使用54
• 3.结合实际合理运用54-55
• （三）对未来的展望55-56
• 参考文献56-60
• 附录一60-61
• 附录二61-62
• 附录三62-63
• 致谢63

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