基于混合式学习的小学生语文朗读能力提升研究

发布时间：2021-02-16 03:57

　　朗读是语文教学的重要组成部分,无论对于学生学习知识还是形成良好的交流能力,朗读能力的培养都是十分重要的。然而,在传统的课堂朗读教学中存在着许多问题,例如教师对朗读教学的重要性认识不足、学生朗读兴趣低下、朗读时间有限等等,使得朗读教学的有效性大打折扣。需要采取行之有效的措施克服上述问题,提高学生的朗读能力。混合式学习是一种随着信息技术的发展而出现的新型学习方式,该方式将在线学习和传统课堂学习的优势相结合,具有信息资源丰富、学习形式多样、学习时间灵活、反馈指导更及时等特点,在企业培训、高校教育等诸多领域得到了广泛的应用,在小学教学实践中也取得了一定的教学成果。本文将混合式学习应用到小学语文朗读教学中,通过这种将课堂教学与在线学习相结合的方式来改善小学语文朗读教学现状,提升小学生的语文朗读能力。研究中采用等组实验法,在作者所执教的班级中选定一个班作为实验班,实施基于混合式学习的朗读教学方案,选定另一个班作为对照班,采用传统的课堂朗读教学方案。基于上述目的和方法,本文主要开展了以下几个方面的工作:第一,对朗读的概念、朗读能力的内涵进行了界定,梳理了朗读评价的原则和评价标准,并参考相关文献的研究... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

调查对象性别比例女生：

在停顿、重音、语速、句调方面进行及时的指导和鼓励性的评价。对朗读学生，教师可以发放小红花鼓励，其他学生也能听到，学习其优点。对朗读有问，教师可以进行及时的纠正和统计，以便线下教学的时候强调和改正。这样在不带动学生学习的积极性。在此，教师也可以进行范读指导，小学生有很强的模仿范读的好，学生会自然的进行模仿、品味，时间一长，教师的朗读能力会慢慢的生的朗读能力。

38图 21 课文朗读学习界面，课外也需要朗读，增加学生的阅以根据自己的兴趣爱好，选择性的朗统计学生的朗读信息，并根据这些评价。此外，教师可以发布一些朗师要求学生根据自己的理解再去朗读的培养出来了。中的乐信讨论区，要求学生针对学实现“生生评价”，促进学生自主学

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[8]基于混合式学习理论的高中语文诗歌教学设计及案例研究[D]. 张刚阳.河南大学 2011
[9]小学低年级语文朗读教学的现状及对策研究[D]. 钱莉.华东师范大学 2010
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本文编号：3036113