小学美术与语文综合教学研究

发布时间：2021-02-16 04:42

　　美术作为一种语言,因其形象和符号化,更为小学生所喜爱和常用。他们喜欢把一些想象用绘画表现出来,课本上画满了各式各样的“图画”,特别是语文课本,几乎每篇文章都有自创的“插图”。同时我们也看到小学生喜欢在自己的画上写上文字,把画中“意犹未尽”的地方做些“文字补充”。这是由于美术和语文都具有的形象思维和感性特点,能给学生带来快乐,美术（绘画）的既直观又富于想象空间的特点,给学生更多保留“心思”的空间,语文则给学生更广阔的表达思想和细腻感情的空间,两者既相同又互补。那么,能否把美术和语文两个学科做有计划的结合,更好地发挥美术作为一种语言,在训练学生思维和表达思想感情上的独特作用,促进美术和语文能力齐头并进呢?我们知道,美术教学不仅是培养学生美术技能,更重要的是培养学生思维能力和运用美术表达思想来服务生活的能力,它和其他学科在这方面有着内在联系。美术课程标准明确要求美术要加强与其他学科综合开展探索性教学,美术核心素养要求美术学科要加强学生的文化理解能力培养,这些都为美术与语文综合教学提供了条件。本文把小学分为低,中,高三个学段进行研究,低学段学生进行给文章、生字配单幅插图,便于学生理解文章情景及... 

【文章来源】：合肥师范学院安徽省

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    （一）研究背景及选题意义
    （二）国内外研究现状
二、小学美术与语文综合教学价值
    （一）理论价值
    （二）实践价值
三、小学美术与语文综合教学的可行性
    （一）中低年级美术与语文交叉内容调查
    （二）高年级美术与语文综合的可行性
四、小学美术与语文综合教学策略
    （一）在教学内容上综合
    （二）在教学方式上进行综合
五、小学美术与语文综合教学实践
    （一）给文配图——低年段课程综合案例
    （二）给诗配画——中年段综合课程案例
    （三）儿童原创绘本课程——高年段综合课程案例
    （四）小学美术与语文综合教学研究的反思和后续
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“诗中有画，画中有诗”——探析苏轼绘画美学思想[J]. 盛凤姝.  美与时代(中). 2019(11)
[2]美术与小学语文学科综合性学习的探究[J]. 刘言芳.  贵州教育. 2019(19)
[3]新课改背景下的小学美术教学多学科融合[J]. 刘胜华.  读与写(教育教学刊). 2019(08)
[4]小学美术教学中如何实现多学科融合[J]. 雷晓华.  西部素质教育. 2019(06)
[5]试论小学美术课堂中融入语文教学的探索[J]. 王皓月.  科学咨询(教育科研). 2019(02)
[6]小议书画同源[J]. 刘静芝.  大众文艺. 2019(02)
[7]整合语文与美术,实现“学为中心”[J]. 张小洁.  小学教学参考. 2018(10)
[8]美术教学与语文课程的整合[J]. 李萍.  课程教育研究. 2017(47)
[9]美术在语文教学过程中的运用探讨[J]. 马云.  中国校外教育. 2017(32)
[10]对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J]. 向小燕.  学周刊. 2016(32)

硕士论文
[1]统整课程理念下的小学美术综合·探索领域教学研究[D]. 李媛媛.哈尔滨师范大学 2019
[2]小学高年级“以诗作画”的美术教学实践研究[D]. 何宣慧.华中师范大学 2018
[3]小学美术与语文融合教学研究[D]. 宋可好.华中师范大学 2017
[4]诗歌在中小学美术教学中的运用[D]. 李然.华中师范大学 2014
[5]小学低年级儿童绘画—言语发展相关性研究[D]. 陈丽英.上海师范大学 2014
[6]新课标下小学低年级看图写话教学方法初探[D]. 龙君.湖南师范大学 2013
[7]小学课程整合的个案研究[D]. 张德红.西南大学 2013
[8]读图时代学校美术课程中插图教学的研究[D]. 刘麟.华东师范大学 2007



本文编号：3036176