小学数学经验型教师课堂提问调查研究

发布时间：2021-02-16 07:34

　　数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象,也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式。为了更好地发展新手教师课堂提问能力,有必要对优秀教师课堂提问的基本特征进行分析和探讨。本研究以小学数学教师为研究对象,通过问卷调查、访谈和课堂观察对经验型小学数学教师的课堂提问进行了研究。本研究在相关文献的基础上,将研究问题聚焦为经验型教师课前对课堂提问的准备、实施情况和课后反思这三个方面。第一个研究问题主要通过问卷调查法和访谈法了解课前准备时间、问题设计和问题数量;第二研究问题主要通过问卷调查法和课堂观察法得到数据分析;其中课堂观察法通过10位经验型教师的10节新授课进行课堂观察,其中5节属于“数与运算”类,另外5节属于“图形与几何”类,从问题类型、问题情境、挑选回答问题方式和理答方式四个部分对10位教师的课堂提问用文本分析法进行分析。第三个研究问题主要通过问卷调查法和访谈法了解课后的反思内容。研究表明,小学数学经验型教师课堂提问的优点有:（1）经验型教师课前准备充分;（2）精心创设问题情境,核心问题引领全课堂;（3）提问以理解型为主,识记性为辅;（4）挑选回答问题以“谁举手谁回答”为主... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

0位教师提问风格分割聚类树状图

【参考文献】：
期刊论文
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[4]有效教学的评价标准及实施策略[J]. 许华琼,胡中锋.  教学与管理. 2010(22)
[5]录像分析背景下的代数课堂教学提问研究[J]. 叶立军,胡琴竹,斯海霞.  数学教育学报. 2010(03)
[6]苏格拉底问答法对现代课堂教学的启示[J]. 张倩.  河南职业技术师范学院学报(职业教育版). 2009(06)
[7]美国“高素质教师”的知识结构及其启示[J]. 丁亥福赛.  天津师范大学学报(基础教育版). 2008(01)
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博士论文
[1]数学教师课堂教学行为比较研究[D]. 叶立军.南京师范大学 2012

硕士论文
[1]经验型高中数学教师课堂提问能力的调查研究[D]. 刘丽华.华中师范大学 2017
[2]新手型与经验型高中数学教师教学评价观的比较研究[D]. 郭玉洁.贵州师范大学 2014
[3]小学数学教师课堂提问的调查研究[D]. 田应庭.湖南师范大学 2013
[4]高中化学新手型教师与经验型教师关于问题情境创设与实施的对比研究[D]. 李琳玲.华中师范大学 2013
[5]有效课堂提问：为了学生的思维发展[D]. 肖伟平.青岛大学 2010
[6]课堂教学动态生成中的阻抗与转化思路之研究[D]. 谭琳.华东师范大学 2009



本文编号：3036425