儿童眼中的国家 ——小学儿童国家认同的个案研究

发布时间：2021-02-18 01:28

　　国家认同是个体对所归属的国家及自身国民身份的感知与接受程度,是由认知、情感和评价复合而成的心理形式。它既是个体自我认同的一部分,也是公民对其所处的政治共同体权威性与合法性的判断,是构成国家政治合法性的基础。在全球化、现代化的时代背景下,“民族性”与“全球化”、“个人自由”与“国家权力”之间的张力日益凸显,强化与重构国家认同成为一个世界性话题,儿童也成为这一话题不可回避的对象。20世纪50年代以来,国外认知心理学与政治科学从不同侧面开始关注儿童的国家认同问题,取得了有关儿童国家认同的年龄阶段、影响因素等若干成果。80年代以后,童年社会学的兴起为儿童国家认同的研究打开了新的视角,使儿童对国家的理解与体验有了内在的价值。反观我国,对儿童国家认同的关注长期停留在教育实践层面,仍缺乏基于儿童的、富有学理性的研究。因此,本研究试图从“儿童的声音”以及儿童所处的社会环境出发,揭示我国儿童眼中的国家。本研究试图回答的问题包括:（1）小学阶段儿童的国家认同水平如何?表现出怎样的特征?（2）儿童所处的社会化环境（既包括正式的社会化环境,又包括非正式的社会化环境）如何影响儿童的国家认同?存在哪些成效与不足?... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：119 页

【学位级别】：硕士

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图 10：儿童眼中中、日、美三国人民外在特征（消极）频数注：该问题有效回收 289 份；频率=频数/289在访谈中进一步发现，儿童对外群体成员的态度存在分化。那些去过日

儿童希望将来生活在哪个国家之年级、性别差异


本文编号：3038840