小学中段绘本想象习作教学研究

发布时间：2021-02-18 03:22

　　小学习作教学分为记实习作和想象习作两大类,想象习作教学作为新的习作教学领域,还有很多教学问题亟待探讨。通过研究发现,常见的问题有:想象习作教学目标不明晰,教学内容不完备,教学知识不清楚,缺乏科学的教学过程指导和有效的教学评价。以上教学问题导致当前想象习作教学低效。统编本想象习作编排出现了绘本,充满想象力、创造力和思维力的绘本,与想象习作想象力、习作思维不谋而合。本选题在既有的研究成果之上,引入绘本,针对小学中段学生特点,构建小学中段绘本想象习作教学内容,提高习作教学效率。本文共六个部分。第一部分为绪论。对选题缘由、概念界定和研究现状分别进行了阐述,并由此确定了研究方法与思路。第二部分为第一章,论述了小学中段想象习作的教学现状,一是教师教的来源,通过分析发现教材中想象习作编排存在问题,二是教师教的结果,收集了80份小学中段学生想象习作作品,通过对其研究发现教师在小学中段想象习作教学的目标、资源、内容、方法、评价上存在问题。这为想象习作教学目标、教学内容的构建提供了现实依据。第三部分为第二章,基于教学现状重点研究小学中段绘本想象习作教学的目标体系,指引了教学内容的构建。论文的第四部分第三章... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：112 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

三年级上第三单元习作要求

统编本教材中,习作编排和例文的选取,都涉及到了绘本,却没有明确在习作内容中标注绘本。以四年级上第二单元习作为例,小小“动物园”:把自己的家想象成一个“动物园”,想一想你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?图1-3《我家是动物园》绘本封面

图1-2四年级上第二单元作文插图示例这则题目和“幸福的种子”系列图书中的一本《我家是动物园》如出一辙,绘本里有像猴子的我、像狮子的爸爸、像浣熊的妈妈、像长颈鹿的爷爷、像狐狸的奶奶、像兔子的妹妹、像猫头鹰的曾祖母。绘本里还有两只金鱼“太郎”和“次郎”,原来宠物也是一家人,把它们想象成大鲸鱼,这也启迪了学生想象习作。运用绘本,教师完全可以借助幽默风趣的比喻开启孩子不受拘束的想象、相似联想的能力,提高孩子的想象力,并且借助句式特点、语言风格提高想象表达力,但教材中并未提示绘本。

【参考文献】：
期刊论文
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[4]写作文体知识教学:发展、重建与突围[J]. 赵晓霞.  中学语文教学. 2019(04)
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[7]借用绘本的写作教学设计要义[J]. 何捷.  语文教学通讯. 2018(Z3)
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[9]看见图画看不见的[J]. 窦桂梅.  中国教师. 2017(03)
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博士论文
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硕士论文
[1]小学想象作文教学困境及突破策略研究[D]. 王华梅.西华师范大学 2019
[2]小学语文低段绘本写话教学研究[D]. 李艳芳.山东师范大学 2018
[3]小学三年级绘本写作教学的实践探索[D]. 林瑶.闽南师范大学 2018
[4]基于绘本的小学第二学段习作教学案例研究[D]. 王梦茵.宁波大学 2018
[5]小学高年级想象作文教学对策研究[D]. 欧美棱.福建师范大学 2018
[6]小学想象作文教学存在的问题及对策研究[D]. 谢雪芬.闽南师范大学 2017
[7]小学第二学段想象作文教学探究[D]. 黄晓倩.河北师范大学 2016
[8]初中想象作文教学策略研究[D]. 劳祥露.广州大学 2016
[9]利用绘本在小学低年段开展读写结合教学研究[D]. 黄珍珍.广州大学 2016
[10]小学第三学段的想象作文教学研究[D]. 吕丹.南京师范大学 2016



本文编号：3038960