研究性学习在小学数学中的应用策略

发布时间：2021-02-19 11:35

　　21世纪,只会"纸上谈兵"的"人才"已经不能满足社会的需要,当务之急是培养出符合时代要求的时代新人。小学数学是培养学生逻辑思维与创新能力最具优势的学科,而在小学数学的教学中开展研究性学习,可以很大程度上解决当下小学数学课堂教学中存在的问题,对于培养学生的创新精神和实践能力具有很大的优势。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(40)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究性学习的含义
二、传统小学数学课堂教学中常见的弊端
    1. 教学过程枯燥，学生兴趣丧失。
    2. 教师角色定位不准，仍是传统的“主导者”。
    3. 忽略学生思维能力的培养。
三、研究性学习在小学数学课堂教学中实施策略
    1. 树立研究的整体意识。
    2. 创设问题情境，激发学生兴趣。
    3. 坚持以学生为本的理念，让学生获得亲手操作的直接经验。
    4. 营造和谐民主的研究氛围。


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究性学习教学策略在小学数学教学中的应用[J]. 任彩云.  课程教育研究. 2019(31)
[2]探析小学数学研究性学习教学的有效策略[J]. 王涌.  数学学习与研究. 2019(14)
[3]小学数学研究性学习教学策略分析[J]. 马翠平.  学周刊. 2018(35)
[4]构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思索[J]. 姚兆迪.  数学学习与研究. 2016(14)
[5]“研究性学习”概念的演变及重构[J]. 林群,余桥.  教学与管理. 2016(09)
[6]课堂:小学数学研究性学习的根[J]. 顾卫兵.  辽宁教育研究. 2003(09)



本文编号：3041061