农村小学特岗教师职业倦怠的调查研究 ——以青龙县为例

发布时间：2021-02-23 13:16

　　根据河北教育教师网的相关数据,河北省“特岗计划”已经实施十年时间。“特岗计划”的实施,有效的弥补了农村教育的师资力量,促进的农村教育的快速发展。“特岗计划”的实施符合中国农村义务教育阶段的实际情况,但教师质量高低直接影响到教育水平的高低。关注教师心理健康,了解教师职业倦怠,对促进农村义务教育发展有重要意义。河北省特岗教师直接面向省属辖区内国贫县,省贫县及连片特困地区,教学环境落后,生活环境艰苦。一方面,特岗教师需要面对恶劣的生存环境,甚至会面临工资发放不及时,教学任务重等情况。另一方面,农村学生学习积极性严重不足,留守儿童较多。如此情况不仅仅会影响到特岗教师的身心健康,还会导致职业倦怠现象产生,影响到师生关系的正常发展。有鉴于此,本文通过具体深入的调查研究,详细了解青龙县特岗教师的职业倦怠情况,能够帮助教育部门及任教学校及时了解特岗教师心理状况,以完善相关政策缓解特岗教师职业倦怠。以此为研究切入点,既能够有效丰富此领域的实证研究,为他人研究提供相关参考,还能够帮助特岗教师进一步关注自我职业生活,明确职业规划,以有效提升自我工作满意度,提高教学质量的发展。 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究意义
        一 理论意义
        二 实践意义
    第三节 概念界定
        一 特岗教师
        二 教师职业倦怠
    第四节 文献综述
        一 国外研究现状
        二 国内研究现状
    第五节 研究方法
第一章 理论基础
    一 社会认知职业理论
    二 工作匹配理论
第二章 青龙县农村小学特岗教师职业倦怠调查与分析
    第一节 研究方案
        一 研究目的
        二 调查问卷
        三 研究对象
    第二节 调查结果探讨分析
        一 问卷调查探讨分析
        二 访谈调查探讨分析
第三章 影响青龙县农村小学特岗教师职业倦怠的原因
    第一节 工作认知存在偏差
    第二节 学校管理有所欠缺
    第三节 在岗培训严重不足
第四章 研究结论与建议
    第一节 研究结论
    第二节 研究建议
        一 社会层面
        二 学校层面
        三 个人层面
    第三节 研究不足
参考文献
附录一 小学特岗教师职业倦怠情况调查问卷
附录二 小学特岗教师职业倦怠情况访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村青年教师何以留任——基于全国18省35县调查数据的回归分析[J]. 付昌奎,曾文婧.  教师教育研究. 2019(03)
[2]新手——熟手——专家型教师职业人格与倦怠关系[J]. 谢姗姗,林荣茂,连榕.  宁波大学学报(教育科学版). 2019(03)
[3]张家口农村小学特岗教师群体工作现状的调查与研究[J]. 罗璇,王小红,常丽娟.  中国农村教育. 2019(09)
[4]昆明地区高校教师工作压力调查研究[J]. 王昆.  曲靖师范学院学报. 2019(01)
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[6]“国培计划”中农村特岗教师培训的调查研究——以中西部乡村教师访名校培训项目（小学英语特岗教师）为例[J]. 陈环.  桂林师范高等专科学校学报. 2017(04)
[7]“三需导向”教师培训课程设计模式与反思——以贵州师范学院特岗教师培训为例[J]. 杨智.  中小学教师培训. 2017(06)
[8]积极心理健康教育视角下特殊教育教师职业倦怠应对策略研究[J]. 赵月,黄峥.  中国特殊教育. 2017(05)
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硕士论文
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[4]陕西高校教师职业倦怠的影响因素与对策研究[D]. 李肖彤.西安建筑科技大学 2015
[5]高校一般行政管理人员职业倦怠问题与对策研究[D]. 李俊.兰州大学 2011
[6]特岗教师的生存状态研究[D]. 刘祯干.华东师范大学 2011
[7]社会支持与幼儿教师职业倦怠的关系研究[D]. 毛艳美.河南大学 2010
[8]上海市大、中、小学教师职业倦怠的现状及其影响因素研究[D]. 李冰.上海师范大学 2004



本文编号：3047650