核心素养背景下的小学高年级班主任管理策略研究

发布时间：2021-02-24 08:25

　　在小学高年级教学中班主任是管理工作的主导者,也是对学生进行德育教学的实施者,在教学中教师重视学生的主体地位,制定合理的教学制度,在教学管理中尊重学生的意见和想法,能够积极与学生进行沟通交流,从而培养学生的自尊心和自信心,拉近师生之间的距离,促进班主任对学生的高效管理。本文首先对核心素养背景下小学高年级班主任管理的现状问题进行简单的分析,然后重点对核心素养背景下小学高年级班主任管理的具体策略进行深入的研究,以供大家参考。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(10)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、核心素养背景下小学高年级班主任管理的现状问题
    （一）高年级教学中班主任不重视学生的自主管理
    （二）高年级教学中班主任没有有效德育管理模式
二、核心素养背景下小学高年级班主任管理的具体策略
    （一）明确班级管理目标,加强班主任的重视
    （二）制定民主管理模式,提高学生自主管理能力
    （三）组织各种班级德育活动,提高学生道德修养
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]用心倾听,用爱交流——也谈小学班主任管理艺术[J]. 单惠玲.  课程教育研究. 2019(29)
[2]小学班主任管理工作与语文教学的有效结合探讨[J]. 刘秀华.  中国校外教育. 2018(25)
[3]谈核心素养:“教书”到“育人”的深化[J]. 周丽军.  湖南大众传媒职业技术学院学报. 2016(02)



本文编号：3049093