关注核心素养指向课堂所得——小学音乐课堂实践教学思考

发布时间：2021-02-25 11:56

　　素质教育改革助推着小学教育朝着助推学生全面综合发展的方向进步,也促使小学音乐教育开始把核心素养的探索研究作为重点,提高对核心素养培育的关注程度,让学生在一系列的课堂学习实践当中真正有所获得和有所成长。小学音乐教师要积极探究学科发展变化的方向和目标,不断增加音乐教学的科学性和内涵性,在引导学生感知音乐美,深化音乐体验,参与音乐合作探讨投入音乐创编等实践活动的过程中真正学有所获,提高核心素养,实现全面发展。本文将着重就小学音乐课堂实践教学当中如何关注核心素养,指向课堂所得进行探究。 

【文章来源】：黄河之声. 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、关注核心素养,指向培养学生美的感受所得
    （一）引导主体参与,培养创造美的情感
    （二）组织鉴赏活动,培养审视美的情感
二、关注核心素养,指向体验式的音乐教学所得
    （一）加强参与体验,培育核心素养
    （二）重视生活体验,培育核心素养
三、关注核心素养,指向合作探究能力发展所得
    （一）组织小组合作学习,有效培养合作探究能力
    （二）组织音乐课外活动,巩固强化合作探究能力
四、关注核心素养,指向音乐课堂创编活动所得
    （一）开展歌词创编活动,培养学生创造力素养
    （二）开展旋律伴奏创编,培养学生创造绿素养
结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学音乐课堂中培养学生核心素养的策略[J]. 潘舒.  智力. 2020(19)



本文编号：3050932