班级生活中小学生合作意识的培养策略研究
发布时间：2021-02-26 02:47
21世纪的社会是一个竞争激烈的社会,更是一个合作的社会,小到个体间、群体间的合作,大到国家间的合作,可以说合作无处不在,由此可见,合作的意义重大。教育不能脱离社会的发展而存在,当下的时代背景在一定程度上决定了学校教育必须培养儿童的合作意识和合作能力。作为基础教育阶段的小学教育,重视培养小学生的合作意识,对于小学生未来的学习、生活和工作具有重要的基础性意义。合作意识指个体所具有的以自身的合作认知为基础,为了实现共同的利益和目标,而同他人进行合作的意愿和倾向性。合作意识强弱能够影响个体在需要合作的情境下是否采取合作行为,并且能够影响合作的效率和质量。在本研究中,笔者将小学生的合作意识分为:目标意识、参与意识、集体意识、责任意识和协商意识在小学阶段,班级是小学生学习、生活的主要场所之一,班级生活与小学生合作意识的培养有着紧密的联系,班级生活为小学生合作意识的培养提供了长期、稳定的生命时空,班级生活中多层次的人际关系影响着小学生合作意识培养,班级生活创生着小学生合作意识培养过程中所必须的实践活动。因此,班级生活是培养小学生合作意识的重要场所,为小学生合作意识的培养提供了有利条件。此外在实践调查...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：112 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、选题缘由与研究意义
（一） 选题缘由
（二） 研究意义
二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
（一） 国外相关研究综述
（二） 国内相关研究综述
（三） 述评与反思
三、概念界定与研究内容
（一） 核心概念
（二） 研究内容
四、研究方法与研究思路
（一） 研究方法
（二） 研究思路
五、研究创新与不足之处
（一） 创新之处
（二） 不足之处
第二章 小学生合作意识:构成、特点与价值
一、合作意识的内涵与构成
（一） 合作的内涵
（二） 合作意识的内涵
（三） 合作意识的构成
二、小学生合作意识的构成与特点
（一） 小学生合作意识的构成
（二） 小学生合作意识的特点
三、培养小学生合作意识的重要意义
（一） 有助于实现小学生综合素质的发展
（二） 有助于建设优秀班集体,实现班级生活独特育人功能
（三） 有助于缓解教育世界的不良竞争氛围
第三章 班级生活与小学生合作意识发展的关系
一、班级生活:内涵与特征分析
（一） 班级的内涵
（二） 班级生活的内涵
（三） 班级生活的特征
二、班级生活对培养小学生合作意识的独特价值
（一） 班级生活为小学生合作意识的培养提供了长期、稳定的生命时空
（二） 班级生活为小学生合作意识培养提供了多层次的人际关系
（三） 班级活动是小学生合作意识发展的重要平台
第四章 班级生活中小学生合作意识发展的问题与审思
一、调查问卷的设计
二、调查问卷的实施
三、调查结果与分析
（一） 班级生活中小学生合作意识发展的现状
（二） 班级生活中小学生合作意识发展遇到的问题
四、问题原因分析
（一） 友爱关系在人际交往中的缺失
（二） 过度竞争的班级氛围阻碍合作
（三） 合作学习的开展存在众多问题
（四） 活动较少开展且参与机会不平等
第五章 班级生活中合作意识的培养策略
一、班级精神文化生活维度
（一） 重视并加强友善关系的经营
（二） 形成和营造公正的班级氛围
（三） 建立和培养优秀班级共同体
二、班级学习生活维度
（一） 优化合作学习
（二） 形成互学关系
三、班级活动维度
（一） 创建学生社团,开展多样班级活动
（二） 创新主题活动,发挥学生主体意识
（三） 制定活动规则,实现学生实质参与
（四） 教师敢于放手,实现学生主动参与
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]如何在合作学习中培养学生的合作品质[J]. 顾长晔. 甘肃教育. 2018(09)
[2]中小学生发展核心素养现状调查研究[J]. 姜言霞,卢巍,毕华林,卢姗姗. 山东师范大学学报(人文社会科学版). 2017(06)
[3]论杜威教育思想中的“学习共同体”理念[J]. 杨小玲,陈建华. 南京社会科学. 2017(03)
[4]师生互动中的教育合作艺术及其运用[J]. 冯永刚. 当代教育科学. 2016(18)
[5]我国学生发展核心素养的实证调查[J]. 刘霞,胡清芬,刘艳,方晓义,陈英和,莫雷,张文新,赵国祥,李红,辛涛,林崇德. 中国教育学刊. 2016(06)
[6]论核心素养的内涵[J]. 张华. 全球教育展望. 2016(04)
[7]以新型班级生活提升班主任和学生的生命质量[J]. 李家成. 人民教育. 2016(Z1)
[8]合作学习对网球技能和人际交往能力的影响研究[J]. 赵德宝,孙永生. 青少年体育. 2015(07)
[9]合作学习中的社会交往技能——基于卡干合作学习结构法的视角[J]. 牟尚婕,盛群力. 课程教学研究. 2015(07)
[10]制定校规不能画地为牢[J]. 卢旭. 中国德育. 2015(03)
博士论文
[1]小学儿童合作观念与行为的发展研究[D]. 崔丽莹.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]小学生合作行为的现状及对策研究[D]. 刁冰.山东师范大学 2017
[2]小学生校内同伴交往中的合作意识调查研究[D]. 李新妍.辽宁师范大学 2017
[3]小学班级活动的有效性研究[D]. 陆金晶.苏州大学 2016
[4]基于班级生活的个体公共精神培育研究[D]. 董凯威.陕西师范大学 2016
[5]小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究[D]. 黄杰.重庆师范大学 2015
[6]初中生合作能力干预研究[D]. 张薇莉.上海师范大学 2014
[7]农村寄宿制小学生同伴合作行为研究[D]. 张娜娜.青海师范大学 2014
[8]班级活动对小学生情感能力影响的研究[D]. 李慧.南京师范大学 2013
[9]幼儿合作行为发展特点及合作能力培养的研究述评[D]. 郑卫东.湖南师范大学 2012
[10]基于班级生活的小学生班级意识研究[D]. 王倩.华东师范大学 2011
本文编号：3051952
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：112 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、选题缘由与研究意义
（一） 选题缘由
（二） 研究意义
二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
（一） 国外相关研究综述
（二） 国内相关研究综述
（三） 述评与反思
三、概念界定与研究内容
（一） 核心概念
（二） 研究内容
四、研究方法与研究思路
（一） 研究方法
（二） 研究思路
五、研究创新与不足之处
（一） 创新之处
（二） 不足之处
第二章 小学生合作意识:构成、特点与价值
一、合作意识的内涵与构成
（一） 合作的内涵
（二） 合作意识的内涵
（三） 合作意识的构成
二、小学生合作意识的构成与特点
（一） 小学生合作意识的构成
（二） 小学生合作意识的特点
三、培养小学生合作意识的重要意义
（一） 有助于实现小学生综合素质的发展
（二） 有助于建设优秀班集体,实现班级生活独特育人功能
（三） 有助于缓解教育世界的不良竞争氛围
第三章 班级生活与小学生合作意识发展的关系
一、班级生活:内涵与特征分析
（一） 班级的内涵
（二） 班级生活的内涵
（三） 班级生活的特征
二、班级生活对培养小学生合作意识的独特价值
（一） 班级生活为小学生合作意识的培养提供了长期、稳定的生命时空
（二） 班级生活为小学生合作意识培养提供了多层次的人际关系
（三） 班级活动是小学生合作意识发展的重要平台
第四章 班级生活中小学生合作意识发展的问题与审思
一、调查问卷的设计
二、调查问卷的实施
三、调查结果与分析
（一） 班级生活中小学生合作意识发展的现状
（二） 班级生活中小学生合作意识发展遇到的问题
四、问题原因分析
（一） 友爱关系在人际交往中的缺失
（二） 过度竞争的班级氛围阻碍合作
（三） 合作学习的开展存在众多问题
（四） 活动较少开展且参与机会不平等
第五章 班级生活中合作意识的培养策略
一、班级精神文化生活维度
（一） 重视并加强友善关系的经营
（二） 形成和营造公正的班级氛围
（三） 建立和培养优秀班级共同体
二、班级学习生活维度
（一） 优化合作学习
（二） 形成互学关系
三、班级活动维度
（一） 创建学生社团,开展多样班级活动
（二） 创新主题活动,发挥学生主体意识
（三） 制定活动规则,实现学生实质参与
（四） 教师敢于放手,实现学生主动参与
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]如何在合作学习中培养学生的合作品质[J]. 顾长晔. 甘肃教育. 2018(09)
[2]中小学生发展核心素养现状调查研究[J]. 姜言霞,卢巍,毕华林,卢姗姗. 山东师范大学学报(人文社会科学版). 2017(06)
[3]论杜威教育思想中的“学习共同体”理念[J]. 杨小玲,陈建华. 南京社会科学. 2017(03)
[4]师生互动中的教育合作艺术及其运用[J]. 冯永刚. 当代教育科学. 2016(18)
[5]我国学生发展核心素养的实证调查[J]. 刘霞,胡清芬,刘艳,方晓义,陈英和,莫雷,张文新,赵国祥,李红,辛涛,林崇德. 中国教育学刊. 2016(06)
[6]论核心素养的内涵[J]. 张华. 全球教育展望. 2016(04)
[7]以新型班级生活提升班主任和学生的生命质量[J]. 李家成. 人民教育. 2016(Z1)
[8]合作学习对网球技能和人际交往能力的影响研究[J]. 赵德宝,孙永生. 青少年体育. 2015(07)
[9]合作学习中的社会交往技能——基于卡干合作学习结构法的视角[J]. 牟尚婕,盛群力. 课程教学研究. 2015(07)
[10]制定校规不能画地为牢[J]. 卢旭. 中国德育. 2015(03)
博士论文
[1]小学儿童合作观念与行为的发展研究[D]. 崔丽莹.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]小学生合作行为的现状及对策研究[D]. 刁冰.山东师范大学 2017
[2]小学生校内同伴交往中的合作意识调查研究[D]. 李新妍.辽宁师范大学 2017
[3]小学班级活动的有效性研究[D]. 陆金晶.苏州大学 2016
[4]基于班级生活的个体公共精神培育研究[D]. 董凯威.陕西师范大学 2016
[5]小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究[D]. 黄杰.重庆师范大学 2015
[6]初中生合作能力干预研究[D]. 张薇莉.上海师范大学 2014
[7]农村寄宿制小学生同伴合作行为研究[D]. 张娜娜.青海师范大学 2014
[8]班级活动对小学生情感能力影响的研究[D]. 李慧.南京师范大学 2013
[9]幼儿合作行为发展特点及合作能力培养的研究述评[D]. 郑卫东.湖南师范大学 2012
[10]基于班级生活的小学生班级意识研究[D]. 王倩.华东师范大学 2011
本文编号：3051952
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