多元智力理论视域下小学数学教学目标设计研究

发布时间：2021-02-26 09:57

　　本研究在对多元智力理论最新研究成果分析的基础上,得出其对小学数学教学目标设计的启示:教学目标行为主体应是具有独特性的全体学生;教学目标行为客体设计要兼顾九种智力,重视能力标准;教学目标行为条件设计要追求真实丰富与可选择性;教学目标行为动词设计须兼顾结果性与过程性;教学目标实现程度设计要体现差异性与辩证性。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

多元智力理论解析图

【参考文献】：
期刊论文
[1]教学目标设计的要素分析[J]. 吴立宝,康岫岩,张晓初.  教学与管理. 2017(19)
[2]多元智力视域下的中学数学教科书要素研究[J]. 周朝正,吴先勇.  教学与管理. 2016(15)
[3]多元智力理论及其对我们的启示[J]. 霍力岩.  教育研究. 2000(09)

博士论文
[1]多元智力理论与个性化教育[D]. 夏惠贤.华东师范大学 2002



本文编号：3052426