小学新旧教科书统计内容比较及教学研究 ——以苏教版为例
发布时间：2021-02-28 11:42
在信息技术飞速发展的当今社会,统计知识逐步被人们所重视,成为现代化公民必不可少的知识之一.2012年颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》中,把“统计与概率”作为独立版块,将其编入数学教科书中,而苏教版小学数学教科书根据2011版课标进行第二轮修订.对于教师来说,新版块的统计和新教材的使用,都是全新的挑战。本研究关注苏教版新旧日教科书统计部分的变化,以及教师教学方面的问题,并提出相应的建议,为教师今后的教学提供参考.本文首先查阅相关文献,通过对已有研究文献进行梳理和分析,了解了小学数学统计教学的基本研究现状,发现教师和学者们对统计内容开始逐步重视,不仅指出教学实践中存在的部分问题,还提出了相应的建议.接着,进行教科书角度的静态分析,以苏教版为例,从内容选择、内容组织、内容呈现对新旧两版教科书统计部分内容进行对比.而后通过课堂观察法和访谈法,来了解教师基于新版教科书的教学目标、教学内容、教学方法、活动组织等方面的情况并发现存在问题.针对产生的问题及其原因,论文选取一些典型的教学内容进行教学设计,并在本校学生中进行教学实践研究.通过教学中的学生活动情况和课后的作业情况来看,取得了较...
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１?２０１１版和２０１２版《分类统计》对比??４．３．２呈现的过程??儿童天生就具有强烈的好奇心和旺盛的探究精神，好动、好表现、好创造是??
第４章两版教科书统计部分的比较?小学新旧教科书统计内容比较及教学研宄一一以苏教版为例??例如，五年级上册《复式统计表》这一节课，两版教科书都以学生兴趣小组??为情境引入新课，要求学生将４张单式统计表合并成复式统计表，最后比较两种??统计表．如图４－２，?２０１１版教科书首先呈现的是四幅情境图，要求学生根据图片信??息填好单式统计表．其实这一知识学生在二年级的时候已经掌握了，本节课的重??点不是单式统计表，这一环节的安排有些多余，容易影响整堂的教学节奏．而２０１２??版教科书对此作出改进（如图４－３），直接给出单式统计表，省略了这一环节，将??更多的课堂时间留给学生，用来观察、探宄复式统计表，以及分析表内数据．统??计教学不仅仅是简单地教会学生制表、填表，更重要的是发展学生的数据分析观??念．??Ｊ０?统?计?ｆ??馨……?．－（ｙ．，?ｒ?；?？?－?－?，?．?，?．?：?；?：?■??＂丨?４?－．??…＊＊？？?．．?．＜?５?？?＊ｒ?￡；＊＊＊？？？Ｉ?＞?Ｉ．ｔ?３？?■．?！?—?Ｊ?＜．?？?￣?＾?－??ＭＳ／＊?沒傲Ｓｉ．紀?：Ｗ？?ｔ?－??⑴’广？?？?＃．??？＊?．．?厂?”?ｂ?ｉ?．Ｓ，?？?ｎ?，＜?＾?ｒｆ－ｓｓ?ｔ?＾?．??ｙｉ?ｆ?ｆｖ．?．，?ｉＳ＇：?，ｓ??；；？?＾?，?１?／?；?：?ｉ＿：?■?■??？＾１?ｔ?￡＇?．?ｙ?－ｊｔｉ?＊？？￡．；?？．??＾?＇一＇?＇?Ｙｆ＇?＊＊?＞．＊＊＊．＜？■?＊??Ｓ？？？讓ＳＪｆＡＭｆｌｉ?＊??？＊＊？?ｉ?？?？?＊?
第４章两版教科书统计部分的比较?小学新旧教科书统计内容比较及教学研宄一一以苏教版为例??例如，五年级上册《复式统计表》这一节课，两版教科书都以学生兴趣小组??为情境引入新课，要求学生将４张单式统计表合并成复式统计表，最后比较两种??统计表．如图４－２，?２０１１版教科书首先呈现的是四幅情境图，要求学生根据图片信??息填好单式统计表．其实这一知识学生在二年级的时候已经掌握了，本节课的重??点不是单式统计表，这一环节的安排有些多余，容易影响整堂的教学节奏．而２０１２??版教科书对此作出改进（如图４－３），直接给出单式统计表，省略了这一环节，将??更多的课堂时间留给学生，用来观察、探宄复式统计表，以及分析表内数据．统??计教学不仅仅是简单地教会学生制表、填表，更重要的是发展学生的数据分析观??念．??Ｊ０?统?计?ｆ??馨……?．－（ｙ．，?ｒ?；?？?－?－?，?．?，?．?：?；?：?■??＂丨?４?－．??…＊＊？？?．．?．＜?５?？?＊ｒ?￡；＊＊＊？？？Ｉ?＞?Ｉ．ｔ?３？?■．?！?—?Ｊ?＜．?？?￣?＾?－??ＭＳ／＊?沒傲Ｓｉ．紀?：Ｗ？?ｔ?－??⑴’广？?？?＃．??？＊?．．?厂?”?ｂ?ｉ?．Ｓ，?？?ｎ?，＜?＾?ｒｆ－ｓｓ?ｔ?＾?．??ｙｉ?ｆ?ｆｖ．?．，?ｉＳ＇：?，ｓ??；；？?＾?，?１?／?；?：?ｉ＿：?■?■??？＾１?ｔ?￡＇?．?ｙ?－ｊｔｉ?＊？？￡．；?？．??＾?＇一＇?＇?Ｙｆ＇?＊＊?＞．＊＊＊．＜？■?＊??Ｓ？？？讓ＳＪｆＡＭｆｌｉ?＊??？＊＊？?ｉ?？?？?＊?
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学统计与概率的教学思考[J]. 陈花莲. 新课程(上). 2018(09)
[2]中新两国小学数学教科书“统计与概率”内容的比较——以PEP版与MC版为分析对象[J]. 孙露. 江苏第二师范学院学报. 2018(04)
[3]小学数学高段统计与概率教学有效性的研究[J]. 王铮. 新课程(上). 2018(05)
[4]中国和新加坡的小学数学教科书中“统计与概率”内容编排的比较研究[J]. 周彦池,熊妍茜. 数学教学通讯. 2017(16)
[5]小学数学统计内容有效教学策略的研究[J]. 张静. 才智. 2017(10)
[6]浅谈苏教版小学数学教材统计与概率的编写特色[J]. 刘菊花. 新课程(上). 2016(03)
[7]浅议小学数学教材的有效处理和使用[J]. 周成霞. 读与写(教育教学刊). 2015(07)
[8]教科书使用取向的核心:教师专业发展[J]. 霍秉坤. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(02)
[9]小学数学有效使用新教材策略[J]. 陈祖群. 新课程(小学). 2013(08)
[10]探究学习的理性观照与实践优化[J]. 顾晓东. 教育研究与评论(小学教育教学). 2013(06)
博士论文
[1]统计思想演变与融合发展探讨[D]. 窦雪霞.浙江工商大学 2008
硕士论文
[1]小学数学教材“统计与概率”比较研究[D]. 钟鼎恒.华中师范大学 2013
[2]新课程下小学数学“统计内容”有效教学策略研究[D]. 刘娜.宁波大学 2012
[3]中国、美国和新加坡高中数学教科书中概率统计内容的比较研究[D]. 娄满想.华东师范大学 2012
[4]小学数学统计教学的问题与策略研究[D]. 范燕.华东师范大学 2012
[5]高中数学概率统计的教学设计研究[D]. 张馨心.辽宁师范大学 2011
[6]教师运用教材的影响因素研究[D]. 彭尔佳.华东师范大学 2008
[7]义务教育第一学段统计教学策略研究[D]. 熊永梅.西北师范大学 2007
[8]新课程改革下创造性使用小学数学教材的研究[D]. 陈莹.华中师范大学 2007
[9]小学数学“统计与概率”教学中的问题研究[D]. 闫炳霞.西南大学 2007
[10]提高教师教科书使用水平的策略研究[D]. 李博.东北师范大学 2007
本文编号：3055805
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１?２０１１版和２０１２版《分类统计》对比??４．３．２呈现的过程??儿童天生就具有强烈的好奇心和旺盛的探究精神，好动、好表现、好创造是??
第４章两版教科书统计部分的比较?小学新旧教科书统计内容比较及教学研宄一一以苏教版为例??例如，五年级上册《复式统计表》这一节课，两版教科书都以学生兴趣小组??为情境引入新课，要求学生将４张单式统计表合并成复式统计表，最后比较两种??统计表．如图４－２，?２０１１版教科书首先呈现的是四幅情境图，要求学生根据图片信??息填好单式统计表．其实这一知识学生在二年级的时候已经掌握了，本节课的重??点不是单式统计表，这一环节的安排有些多余，容易影响整堂的教学节奏．而２０１２??版教科书对此作出改进（如图４－３），直接给出单式统计表，省略了这一环节，将??更多的课堂时间留给学生，用来观察、探宄复式统计表，以及分析表内数据．统??计教学不仅仅是简单地教会学生制表、填表，更重要的是发展学生的数据分析观??念．??Ｊ０?统?计?ｆ??馨……?．－（ｙ．，?ｒ?；?？?－?－?，?．?，?．?：?；?：?■??＂丨?４?－．??…＊＊？？?．．?．＜?５?？?＊ｒ?￡；＊＊＊？？？Ｉ?＞?Ｉ．ｔ?３？?■．?！?—?Ｊ?＜．?？?￣?＾?－??ＭＳ／＊?沒傲Ｓｉ．紀?：Ｗ？?ｔ?－??⑴’广？?？?＃．??？＊?．．?厂?”?ｂ?ｉ?．Ｓ，?？?ｎ?，＜?＾?ｒｆ－ｓｓ?ｔ?＾?．??ｙｉ?ｆ?ｆｖ．?．，?ｉＳ＇：?，ｓ??；；？?＾?，?１?／?；?：?ｉ＿：?■?■??？＾１?ｔ?￡＇?．?ｙ?－ｊｔｉ?＊？？￡．；?？．??＾?＇一＇?＇?Ｙｆ＇?＊＊?＞．＊＊＊．＜？■?＊??Ｓ？？？讓ＳＪｆＡＭｆｌｉ?＊??？＊＊？?ｉ?？?？?＊?
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【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学统计与概率的教学思考[J]. 陈花莲. 新课程(上). 2018(09)
[2]中新两国小学数学教科书“统计与概率”内容的比较——以PEP版与MC版为分析对象[J]. 孙露. 江苏第二师范学院学报. 2018(04)
[3]小学数学高段统计与概率教学有效性的研究[J]. 王铮. 新课程(上). 2018(05)
[4]中国和新加坡的小学数学教科书中“统计与概率”内容编排的比较研究[J]. 周彦池,熊妍茜. 数学教学通讯. 2017(16)
[5]小学数学统计内容有效教学策略的研究[J]. 张静. 才智. 2017(10)
[6]浅谈苏教版小学数学教材统计与概率的编写特色[J]. 刘菊花. 新课程(上). 2016(03)
[7]浅议小学数学教材的有效处理和使用[J]. 周成霞. 读与写(教育教学刊). 2015(07)
[8]教科书使用取向的核心:教师专业发展[J]. 霍秉坤. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(02)
[9]小学数学有效使用新教材策略[J]. 陈祖群. 新课程(小学). 2013(08)
[10]探究学习的理性观照与实践优化[J]. 顾晓东. 教育研究与评论(小学教育教学). 2013(06)
博士论文
[1]统计思想演变与融合发展探讨[D]. 窦雪霞.浙江工商大学 2008
硕士论文
[1]小学数学教材“统计与概率”比较研究[D]. 钟鼎恒.华中师范大学 2013
[2]新课程下小学数学“统计内容”有效教学策略研究[D]. 刘娜.宁波大学 2012
[3]中国、美国和新加坡高中数学教科书中概率统计内容的比较研究[D]. 娄满想.华东师范大学 2012
[4]小学数学统计教学的问题与策略研究[D]. 范燕.华东师范大学 2012
[5]高中数学概率统计的教学设计研究[D]. 张馨心.辽宁师范大学 2011
[6]教师运用教材的影响因素研究[D]. 彭尔佳.华东师范大学 2008
[7]义务教育第一学段统计教学策略研究[D]. 熊永梅.西北师范大学 2007
[8]新课程改革下创造性使用小学数学教材的研究[D]. 陈莹.华中师范大学 2007
[9]小学数学“统计与概率”教学中的问题研究[D]. 闫炳霞.西南大学 2007
[10]提高教师教科书使用水平的策略研究[D]. 李博.东北师范大学 2007
本文编号：3055805
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