小学低段语文绘本教学的应用研究 ——以重庆大学城树人小学低段绘本课为例

发布时间：2021-02-28 21:51

　　在当今社会,绘本深受人们的喜爱和欢迎。欧美国家绘本的阅读与应用不受年龄限制,并广泛应用于教学中。在我国绘本的阅读与应用多出现在幼儿阶段,绘本仅被作为儿童兴趣读物来推广,严重低估绘本的作用。在小学低段语文教学中,着重培养学生识字能力,而对于学生语文阅读能力与写话能力的培养比较忽视,导致从低段向中段过渡时,孩子的语文能力内核发展不足。在提倡发展语文能力的教育大环境内,充满创意与趣味的绘本教学有利于培养小学低段学生的语文能力。鉴于此,笔者运用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法,以绘本教学在低段小学语文中的应用为落脚点,探讨绘本在小学低段语文教学中的应用价值,提出绘本教学在小学低段语文中具体的应用策略。本文一共分为四个部分,主要内容如下。绪论部分重点阐述研究缘起、研究综述、研究意义与内容,及研究方法等内容。正文第一部分,首先,对绘本的内涵进行界定,对绘本的构成与特点做了分析整理,为接下来开展绘本教学奠定概念基础;其次,对绘本在小学低段语文教学的应用依据作了具体分析,进而探讨绘本在小学低段语文教学中的应用价值。正文第二部分,本文立足实地学校——重庆大学城树人小学,对其低段绘本课展开建设调查与教学... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

《第一次上街买东西》

衬——蝴蝶页书芯之间有一张小书页，叫做环衬也被称为蝴蝶页。环衬是绘本整，它与故事主题紧密相连。环衬有前后之分，分别称为前环衬和后前后一致的环衬，常用来突出故事主题的艺术设计；第二种环衬只主色调，用于渲染故事的氛围；第三种环衬是内容中某个场景的画生配合环衬阅读绘本，可以培养学生的阅读细节化。前后环衬的相读者提供一个深入阅读的空间。页又称主书名页。扉页上主要是再次呈现书名、作者、绘者以及出版社还有对作者、绘者的详细简介。扉页会设计绘本中的故事悬念，为文部分做好内容铺垫；有的扉页还会包含着故事呈现的主题，以及关的重要信息。（图 1.3），在《花婆婆》绘本中的扉页就包含了绘“献给让世界变得更美丽的每一个人”，说明《花婆婆》就是讲述让丽的故事，传递的主题就是真、善、美。

图 1.4 《爱打岔的小鸡》点部分组成；插画与文字。它们共同组成了高度具备儿童解绘本的构成，更要了解绘本的特点。本文从图画层面。画的叙事完整性有叙事完整性。在绘本的构成中，占据主体地位的就是插一幅幅连贯的插画来串讲整个故事，画与画之间存在紧文字，只是通过绘本中的图画来阅读，读者经过想象同以及主题思想。图画的叙事完整性可以刺激读者对绘本字的框架束缚，读者的思维可以发散，并且逐步推演故并不是对故事中文字的简单解释，它可以引人不断观察备敏锐的读图能力，在图画中能够自我发现寻找到关键

【参考文献】：
期刊论文
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[2]读写绘在小学低段语文教学中的实践研究[J]. 于立新.  学周刊. 2019(05)
[3]“画话”相融——运用绘本赏析提升说话写句能力的指导策略[J]. 章丽波.  小学教学研究. 2018(31)
[4]创设情境 绘本助兴——浅析绘本在小学语文阅读教学中的应用[J]. 王悦.  小学教学研究. 2018(30)
[5]绘本引入小学低年段阅读课堂的实施策略探究[J]. 张园园.  语文建设. 2018(23)
[6]小学语文绘本教学的策略应用[J]. 陈桂玉.  教育观察. 2018(12)
[7]小学低年级绘本阅读教学中语用能力的培养[J]. 陈娇锦.  新课程研究(下旬刊). 2016(11)
[8]构建读写微课程 搭建说写新平台——“绘本读写”微课程探索[J]. 郭佳冰.  福建教育. 2016(18)
[9]儿童绘本的美育功能[J]. 沈书贞.  艺术品鉴. 2016(05)
[10]依托绘本提高低年级学生的写话能力[J]. 徐海霞.  甘肃教育. 2016(07)

硕士论文
[1]小学语文中高段绘本教学研究[D]. 张盼盼.新疆师范大学 2017
[2]小学低年级绘本阅读教学研究[D]. 杨双双.湖南师范大学 2015
[3]小学低段绘本阅读教学的有效性研究[D]. 胡娜.四川师范大学 2015
[4]小学低段应用绘本资源促进语文教学的研究[D]. 王阳.陕西师范大学 2014
[5]绘本创意教学研究[D]. 隋成莲.山东师范大学 2013



本文编号：3056508