字理识字法在小学华文教学中的应用探析

发布时间：2021-03-01 12:12

　　字理识字法是湖南省岳阳市教育科学研究所的贾国均先生在1991年提出来的,初衷是为了改善国内小学识字量少、识字困难的情况。本文通过分析字理识字法的优势,并结合调查问卷反映出来的小学华文教学的情况,认为这一识字法同样适用于小学华文教学。汉字一直是小学华文教学的难点和薄弱环节,而近期又出现了新生代华裔民族认同意识淡化和文化教学减弱的问题。字理识字法不仅可以帮助学生在科学理解形音义关系的基础上识记汉字,还融入了相关中华文化知识的讲解,因此契合现在小学华文教学的需要。本文在总结前人经验的基础上,将字理概括为溯源字理、现状字理、俗文字理三种,并且提出了三点析字的原则:准确性原则、顺序性原则、适度性原则。然后在这些原则的指导下,对《汉语》收录的生字进行理据分析,归纳出了汉字教学中的五大理据类型:宜用偏旁讲解的汉字、宜用会意法讲解的汉字、宜追溯字源的汉字、宜用俗文字理讲解的汉字和不宜讲解字理的汉字。在教学设计方面,本文先是总结了字理识字的两点教学原则（识字先于写字的原则、字词衔接的原则）和五点教学方法（图示对照法、偏旁点拨法、形近对比法、联想讲解法、文化归类法）。然后对字理识字的一般课堂模式进行了论述... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 选题缘由和研究意义
    第二节 相关研究综述
        一、华文汉字教学相关研究
        二、字理识字法相关研究
    第三节 研究材料和研究方法
第二章 字理识字法应用于小学华文教学的契合性分析
    第一节 字理识字法的优势分析
        一、字理识字法与汉字构形规律
        二、字理识字法与学习者的思维、记忆方式
        三、字理识字法与文化导入问题
    第二节 基于问卷调查的小学华文教学情况分析
        一、小学华文教学的特点
        二、小学华文汉字教学的现状
        三、小学华文文化教学的情况
    第三节 字理识字法契合小学华文教学的需要
第三章 字理识字法应用于小学华文教学的析字原则与理据分类
    第一节 字理识字的析字原则
        一、准确性原则
        二、顺序性原则
        三、适度性原则
    第二节 基于《汉语》的汉字理据分类实践
        一、基于《汉语》生字的析字条例和理据分类
        二、《汉语》生字理据分类的相关数据分析
第四章 字理识字法应用于小学华文教学的教学设计
    第一节 字理识字的教学原则
        一、识字先于写字的原则
        二、字词衔接的原则
    第二节 字理识字的常用方法
        一、图示对照法
        二、偏旁点拨法
        三、形近对比法
        四、联想讲解法
        五、文化归类法
    第三节 字理识字的教学模式
        一、利用现状字理解析汉字
        二、利用溯源字理解析汉字
        三、利用俗文字理解析汉字
    第四节 字理识字的课堂设计
        一、低年级的汉字教学示例
        二、中高年级的汉字教学示例
第五章 结语
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：3057460