小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略

发布时间：2021-03-11 09:18

　　一直以来,数学在我们的日常生活和工作中都扮演着十分重要的角色,国家教育教学部门始终将其作为小学教育的重点学科之一。但是对小学生而言,其知识内容是较为枯燥、乏味且有极大难度的,如何在课堂上激活学生的学习积极性成为小学教师所关心的一个问题。数学文化是对其思维、内涵和精神、价值的概括表达,总体来说,在小学数学的教学活动当中渗透数学文化,能够在一定程度上深入挖掘出知识的趣味性和实效性,有助于营造轻松的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,促进师生共同获得良好的学习效果。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 营造课堂氛围
2 提高教师素质
3 引导学生体会数学之美
    3.1 对称美
    3.2 简洁美
    3.3 规律美
4 不断渗透数学文化
    4.1 讲述历史
    4.2 让学生了解数学家们的杰出贡献
    4.3 结合生活实际
    4.4 促进学科联系
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以知启智 以史怡情——浅谈在高中数学教学中渗透数学史的策略[J]. 侯立伟.  数学教学通讯. 2020(06)
[2]数学文化在大学数学课程教学中的渗透[J]. 张晓冬,韩世迁,李明辉.  西部素质教育. 2020(01)
[3]在小学数学课堂教学中渗透数学文化的途径探讨[J]. 唐辉.  新课程(小学). 2019(07)
[4]如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J]. 黄小凤.  科学咨询（科技·管理）. 2017(08)
[5]如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 闫少驷.  科技创新导报. 2015(13)
[6]浅析小学数学教学课堂中文化的渗透[J]. 郭艳彬.  科技创新导报. 2012(33)



本文编号：3076240