基于教师资格考试语文师范生课堂教学技能的思考

发布时间：2021-03-11 22:30

　　面试是小学教师资格考试的有机组成部分,它能考查笔试无法测试的内容,检验笔试结果的真实性和可靠性。该文结合考生面试试讲环节中的现象,提出以下培养策略:增设语文教育教学课程,丰富专业知识;开展多样活动,提高教学基本功;拓宽学习渠道,强化过程指导等。师范生只有提高课堂教学技能,方能顺利通过面试考试,并在随后的教师招考中获得优势。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(25)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 考生面试试讲中的亮点
    1.1 教态自然,落落大方
    1.2 导语巧妙,引人入胜
    1.3 自导自演,互动自如
2 考生试讲中的不足
    2.1 语文课仍然是“教课文”,而不能“教语文”
    2.2 教学方法单一,学法渗透不明显
    2.3 教学板书不够规范
        2.3.1 胸无成书,缺少系统性
        2.3.2 不能突出学段教学重点,缺少针对性
        2.3.3 注重形式,忽略语文教学的根本任务
3 对课堂教学的建议
    3.1 增设语文教育教学课程,丰富专业知识
    3.2 开展多样活动,提高教学基本功
    3.3 拓宽学习渠道,强化过程指导


【参考文献】：
期刊论文
[1]国家教师资格考试背景下语文师范生教学技能培养策略——以贵州师范学院汉语言文学专业为例[J]. 尹洁.  课外语文. 2018(27)
[2]核心素养在义务教育语文课程标准中的渗透[J]. 肖磊峰,刘坚.  上海教育科研. 2017(08)

博士论文
[1]我国现行中小学教师专业标准改进研究[D]. 吴传刚.哈尔滨师范大学 2019

硕士论文
[1]小学新教师职业生涯规划与管理研究[D]. 孙琳.上海师范大学 2020



本文编号：3077206