小学教师课堂教学目标设计的实践审察与反思
发布时间：2021-03-13 09:48
课堂教学目标作为一节课的灵魂,对课堂教学活动具有导向、激励、调节与评价等功能,是教学活动的起点与终点,教师作为每节课目标的设计者,需要认真地进行这项工作。教师要设计好课堂教学目标,首先需要了解课堂教学目标的内涵,其次规范目标设计的行为与内容。而教师有意识的进行课堂教学目标的设计,深刻全面的反思目标,理性科学的进行目标的再设计是课堂教学目标设计的基本流程,无论流程中的哪一个环节都需要教师认知清晰、行为规范、内容科学。因此,本研究将围绕着小学教师对课堂教学目标设计的认知、目标设计的行为以及目标设计的内容三个维度进行研究。教师对课堂教学目标设计的认知要求教师熟知课堂教学目标的内涵,了解课堂教学目标设计的流程;目标设计的行为要求教师认真分析后进行目标的设计,对于每节课教学目标的预设、反思与再设计都是教师在一定理论指导下认真分析的结果;目标设计的内容要求教师立足学生的全面发展,坚持科学的教学观。本研究主要结合问卷调查、内容分析和访谈三种方法对小学教师课堂教学目标设计现状进行调查,并结合目标设计的依据、原则与流程,呈现了教师在课堂教学目标设计的认知、设计的行为和设计的内容等方面的现状,揭示其中存在...
【文章来源】：聊城大学山东省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究现状
四、研究方法
第一章 小学教师课堂教学目标设计的理论阐释
第一节 课堂教学目标设计释义
第二节 课堂教学目标设计的依据、原则及流程
第二章 小学教师课堂教学目标设计的实践审察与问题揭示
第一节 课堂教学目标设计的实践审察
第二节 课堂教学目标设计现状的问题揭示
第三章 小学教师课堂教学目标设计存在问题的原因分析
第一节 薄弱的理论知识对课堂教学目标设计的制约
第二节 工作惰性对课堂教学目标设计的羁绊
第三节 保守性教学观对课堂教学目标设计的桎梏
第四节 升学率至上的教学评价对课堂教学目标设计的钳制
第四章 小学教师课堂教学目标设计的反思与建议
第一节 提高教师课堂教学目标设计的实践智慧
第二节 建设积极的学校环境性条件
第三节 转变家长人才观,为教师目标设计提供宽松的心理环境
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]深化、内化、明晰:教师教学观念的转变[J]. 赵茜,尹珮,李刚. 教育发展研究. 2017(04)
[2]课堂教学目标设计的迷思与出路[J]. 赵蒙成,汪澄. 湖南师范大学教育科学学报. 2016(06)
[3]新课标理念下教学目标设计的原则与陈述方法[J]. 陆佳. 教育参考. 2015(05)
[4]语文课堂教学目标设计的三个层次[J]. 吴亮奎. 教育科学研究. 2015(07)
[5]中小学教师职业倦怠现状及影响因素的研究[J]. 胡洪强,刘丽书,陈旭远. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2015(03)
[6]教师教学观的变与不变[J]. 赵勤,王红枫. 教学与管理. 2013(36)
[7]中小学课堂教学目标的确定和表述[J]. 田爱丽. 当代教育科学. 2012(14)
[8]新课程理念下的教学目标设计[J]. 陈吉利,黄克斌,徐小双. 教育理论与实践. 2012(08)
[9]中国应试教育的文化批判[J]. 徐永. 西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2010(04)
[10]语文课堂教学目标设计摭谈[J]. 徐洁,刘娟. 教学与管理. 2010(22)
博士论文
[1]教学设计的理性及其限度[D]. 王春华.山东师范大学 2014
[2]课堂教学目标研究[D]. 闫艳.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]目标导向下教—学—评一致的地理教学设计应用研究[D]. 刘晓东.华中师范大学 2015
[2]基于课程标准的数学课堂教学目标设计的研究[D]. 童扬平.华中师范大学 2015
[3]高中地理课堂教学目标的设计与实践研究[D]. 黄景.华中师范大学 2014
[4]小学教师教学反思的现状和策略研究[D]. 隋小美.辽宁师范大学 2014
[5]教学目标设计中教师认知发展的行动研究[D]. 李佳.山西师范大学 2013
[6]新课标下初中地理课堂教学目标设计存在的问题及改进策略研究[D]. 耿立敏.东北师范大学 2011
[7]课堂教学目标深化研究[D]. 王蔚.河南大学 2010
[8]高中历史课堂教学目标的设计研究[D]. 顾卫星.南京师范大学 2008
[9]教师差异教学观初探[D]. 郭清娟.山东师范大学 2008
[10]教师学习惰性探究[D]. 程佳莉.上海师范大学 2008
本文编号：3079999
【文章来源】：聊城大学山东省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究现状
四、研究方法
第一章 小学教师课堂教学目标设计的理论阐释
第一节 课堂教学目标设计释义
第二节 课堂教学目标设计的依据、原则及流程
第二章 小学教师课堂教学目标设计的实践审察与问题揭示
第一节 课堂教学目标设计的实践审察
第二节 课堂教学目标设计现状的问题揭示
第三章 小学教师课堂教学目标设计存在问题的原因分析
第一节 薄弱的理论知识对课堂教学目标设计的制约
第二节 工作惰性对课堂教学目标设计的羁绊
第三节 保守性教学观对课堂教学目标设计的桎梏
第四节 升学率至上的教学评价对课堂教学目标设计的钳制
第四章 小学教师课堂教学目标设计的反思与建议
第一节 提高教师课堂教学目标设计的实践智慧
第二节 建设积极的学校环境性条件
第三节 转变家长人才观,为教师目标设计提供宽松的心理环境
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]深化、内化、明晰:教师教学观念的转变[J]. 赵茜,尹珮,李刚. 教育发展研究. 2017(04)
[2]课堂教学目标设计的迷思与出路[J]. 赵蒙成,汪澄. 湖南师范大学教育科学学报. 2016(06)
[3]新课标理念下教学目标设计的原则与陈述方法[J]. 陆佳. 教育参考. 2015(05)
[4]语文课堂教学目标设计的三个层次[J]. 吴亮奎. 教育科学研究. 2015(07)
[5]中小学教师职业倦怠现状及影响因素的研究[J]. 胡洪强,刘丽书,陈旭远. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2015(03)
[6]教师教学观的变与不变[J]. 赵勤,王红枫. 教学与管理. 2013(36)
[7]中小学课堂教学目标的确定和表述[J]. 田爱丽. 当代教育科学. 2012(14)
[8]新课程理念下的教学目标设计[J]. 陈吉利,黄克斌,徐小双. 教育理论与实践. 2012(08)
[9]中国应试教育的文化批判[J]. 徐永. 西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2010(04)
[10]语文课堂教学目标设计摭谈[J]. 徐洁,刘娟. 教学与管理. 2010(22)
博士论文
[1]教学设计的理性及其限度[D]. 王春华.山东师范大学 2014
[2]课堂教学目标研究[D]. 闫艳.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]目标导向下教—学—评一致的地理教学设计应用研究[D]. 刘晓东.华中师范大学 2015
[2]基于课程标准的数学课堂教学目标设计的研究[D]. 童扬平.华中师范大学 2015
[3]高中地理课堂教学目标的设计与实践研究[D]. 黄景.华中师范大学 2014
[4]小学教师教学反思的现状和策略研究[D]. 隋小美.辽宁师范大学 2014
[5]教学目标设计中教师认知发展的行动研究[D]. 李佳.山西师范大学 2013
[6]新课标下初中地理课堂教学目标设计存在的问题及改进策略研究[D]. 耿立敏.东北师范大学 2011
[7]课堂教学目标深化研究[D]. 王蔚.河南大学 2010
[8]高中历史课堂教学目标的设计研究[D]. 顾卫星.南京师范大学 2008
[9]教师差异教学观初探[D]. 郭清娟.山东师范大学 2008
[10]教师学习惰性探究[D]. 程佳莉.上海师范大学 2008
本文编号：3079999
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