基于精准教学的高年级小学生语文阅读质量评价体系建构研究
发布时间：2021-03-14 09:58
阅读始终是小学语文教育中一个重要的组成部分。我们现在已经处于信息大爆炸的年代,跟随时代的改变,社会对人们阅读质量的要求越来越高,一个人的阅读速度和他在阅读中获取信息的能力越高,他将拥有更高的社会竞争力。精准教学是一种在斯金纳行为主义思想的基础上由林斯利所研发的提高学习效率的方法,这个方法强调对学习者外在的可观察的行为进行数据统计与分析,在精准数据的支持下对教学计划进行有针对性的调整。本文将针对高年级小学生建构一个基于精准教学的语文阅读质量的评价体系,这个评价指标体系以促进高年级小学生的阅读质量发展为目的,考察高年级小学生现如今的阅读质量状况,也对学校高年级阅读教学起到一定的导向作用。本文第一章主要通过文献分析法和访谈法对现行高年级小学生语文阅读质量评价体系进行分析,了解其不足。其实老师和学生都能意识到阅读的重要性,新课标也对小学各个阶段的学生的阅读质量提出了详细的要求,如阅读速度、阅读数量、阅读理解等方面。但是新课标没有确定评价的方法、指标权重等,很难直接用于操作。就样本校而言,至今并没有一个完全针对的阅读质量的评价体系来帮助小学语文教师测量学生的阅读质量是否达到了新课标的要求,小学里...
【文章来源】：中南民族大学湖北省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
以“阅读质量”为关键词的文章发表量趋势图
在结果中搜索以“小学语文”为主题的文献数据分析图
我国对精准教学研究关注指数分析图
【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA阅读测评对发展中学生语文核心素养的启示[J]. 蔡文强,崔秀兰. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[2]PISA、PIRLS和NAEP阅读评价项目对我国阅读教学的启示[J]. 张所帅. 教学与管理. 2018(03)
[3]提高少儿在公共图书馆的阅读质量[J]. 李萍. 河南图书馆学刊. 2017(09)
[4]基于预学习数据分析的精准教学决策[J]. 雷云鹤,祝智庭. 中国电化教育. 2016(06)
[5]面向全民阅读的高校阅读指标体系研究与应用——以湖北大学为例[J]. 孙晶. 情报探索. 2015(12)
[6]全民阅读综合评价指标体系构建的探索——以《武汉市全民阅读综合评估指标体系（试行版）》为例[J]. 夏立新,李成龙,孙晶琼. 图书情报知识. 2015(04)
[7]能力测试点与试题之间的“张力”:国际阅读测评项目的经验[J]. 叶丽新. 全球教育展望. 2014(06)
[8]PIRLS评价内容及其对小学阅读课程变革的启示[J]. 郑飞艺,童志斌. 外国中小学教育. 2013(03)
[9]国际阅读《测评框架/说明》的特征和启示——“测验文件”编撰的角度[J]. 叶丽新. 教育测量与评价(理论版). 2013(02)
[10]国际学生阅读素养测评的理念与方法——基于2009年NAEP与PISA的比较研究[J]. 唐青才,王正青. 教育研究与实验. 2012(01)
博士论文
[1]小学语文阅读能力标准与学生评价的一致性研究[D]. 刘晶晶.华中师范大学 2015
[2]上海市初中生体育素质评价指标体系研究[D]. 万宇.上海师范大学 2015
[3]中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D]. 方健华.南京师范大学 2014
[4]阅读理解策略教学对小学生阅读理解能力及后设认知之影响[D]. 陈纯纯.华东师范大学 2012
[5]高中物理教科书评价指标体系构建研究[D]. 李佳.西南大学 2011
[6]我国体育领域中综合评价理论与方法及实证的研究[D]. 赵书祥.北京体育大学 2008
[7]基于课程标准的阅读学业成就评价研究[D]. 薛晓嫘.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]小学语文整本书阅读质量评价标准研究[D]. 王新琼.四川师范大学 2018
[2]济南市小学六年级阅读试题研究[D]. 刘慧清.山东师范大学 2017
[3]小学高年级语文阅读能力研究[D]. 朱淑君.山东师范大学 2017
[4]PIRLS评估对我国大陆小学语文阅读教学的借鉴研究[D]. 王晓丽.杭州师范大学 2017
[5]基于PISA的高考现代文测评阅读能力层级分析与启示[D]. 黎张群.华中师范大学 2017
[6]济南市小学语文阅读试题研究[D]. 张靖晨.山东师范大学 2016
[7]初中学生语文阅读素养评价研究[D]. 李井泉.上海师范大学 2016
[8]NAEP阅读评价框架下的小学语文阅读教学内容研究[D]. 吴莉莉.上海师范大学 2016
[9]PISA阅读素养视野下的中考阅读试题分析[D]. 于德君.上海师范大学 2015
[10]小学生课外阅读的现状与问题研究[D]. 肖蒙.华中科技大学 2014
本文编号：3081959
【文章来源】：中南民族大学湖北省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
以“阅读质量”为关键词的文章发表量趋势图
在结果中搜索以“小学语文”为主题的文献数据分析图
我国对精准教学研究关注指数分析图
【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA阅读测评对发展中学生语文核心素养的启示[J]. 蔡文强,崔秀兰. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[2]PISA、PIRLS和NAEP阅读评价项目对我国阅读教学的启示[J]. 张所帅. 教学与管理. 2018(03)
[3]提高少儿在公共图书馆的阅读质量[J]. 李萍. 河南图书馆学刊. 2017(09)
[4]基于预学习数据分析的精准教学决策[J]. 雷云鹤,祝智庭. 中国电化教育. 2016(06)
[5]面向全民阅读的高校阅读指标体系研究与应用——以湖北大学为例[J]. 孙晶. 情报探索. 2015(12)
[6]全民阅读综合评价指标体系构建的探索——以《武汉市全民阅读综合评估指标体系（试行版）》为例[J]. 夏立新,李成龙,孙晶琼. 图书情报知识. 2015(04)
[7]能力测试点与试题之间的“张力”:国际阅读测评项目的经验[J]. 叶丽新. 全球教育展望. 2014(06)
[8]PIRLS评价内容及其对小学阅读课程变革的启示[J]. 郑飞艺,童志斌. 外国中小学教育. 2013(03)
[9]国际阅读《测评框架/说明》的特征和启示——“测验文件”编撰的角度[J]. 叶丽新. 教育测量与评价(理论版). 2013(02)
[10]国际学生阅读素养测评的理念与方法——基于2009年NAEP与PISA的比较研究[J]. 唐青才,王正青. 教育研究与实验. 2012(01)
博士论文
[1]小学语文阅读能力标准与学生评价的一致性研究[D]. 刘晶晶.华中师范大学 2015
[2]上海市初中生体育素质评价指标体系研究[D]. 万宇.上海师范大学 2015
[3]中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D]. 方健华.南京师范大学 2014
[4]阅读理解策略教学对小学生阅读理解能力及后设认知之影响[D]. 陈纯纯.华东师范大学 2012
[5]高中物理教科书评价指标体系构建研究[D]. 李佳.西南大学 2011
[6]我国体育领域中综合评价理论与方法及实证的研究[D]. 赵书祥.北京体育大学 2008
[7]基于课程标准的阅读学业成就评价研究[D]. 薛晓嫘.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]小学语文整本书阅读质量评价标准研究[D]. 王新琼.四川师范大学 2018
[2]济南市小学六年级阅读试题研究[D]. 刘慧清.山东师范大学 2017
[3]小学高年级语文阅读能力研究[D]. 朱淑君.山东师范大学 2017
[4]PIRLS评估对我国大陆小学语文阅读教学的借鉴研究[D]. 王晓丽.杭州师范大学 2017
[5]基于PISA的高考现代文测评阅读能力层级分析与启示[D]. 黎张群.华中师范大学 2017
[6]济南市小学语文阅读试题研究[D]. 张靖晨.山东师范大学 2016
[7]初中学生语文阅读素养评价研究[D]. 李井泉.上海师范大学 2016
[8]NAEP阅读评价框架下的小学语文阅读教学内容研究[D]. 吴莉莉.上海师范大学 2016
[9]PISA阅读素养视野下的中考阅读试题分析[D]. 于德君.上海师范大学 2015
[10]小学生课外阅读的现状与问题研究[D]. 肖蒙.华中科技大学 2014
本文编号：3081959
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