陶行知教育理念对小学语文课堂教学的点滴启示

发布时间：2021-03-20 18:35

　　自"核心素养"成为小语届一个备受瞩目的新词后,不管是教育教学专家还是一线教师,都在努力学习其理念,发扬其特点,并努力践行其模式。在我看来,就在大家大张旗鼓地践行这一教育理念时,我们的孩子却在主动学习的深度和广度上越走越偏,学习惰性在教师的"大胆放手"下越来越强,针对以上状况,我结合陶行知相关教育教学理论,浅谈如何让学生以主人翁意识进行有效地知识学习。 

【文章来源】：冶金管理. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、从“任务”到“责任”的内心机制的转变
二、从“学生”到“教师”的知识习得方式的转变。
三、了解学生的心理特点，立足集体，讨论交流。
四、小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]语文教学的行动逻辑[J]. 李明高.  江苏教育. 2017(25)
[2]指向儿童生活意义的微感表达[J]. 许惠芳.  江苏教育. 2017(01)
[3]基于教学关系的课堂教学模式变革[J]. 黄伟,焦强磊.  课程.教材.教法. 2016(03)



本文编号：3091472