小学高年级语文古诗词吟诵教学研究

发布时间：2021-03-24 16:03

　　我国是一个诗歌的国度,它高度反映了社会生活,诗歌抒情言志,蕴含着许多思想感情,让读者读来产生丰富的想象。在我国中小学,传统的古诗词教学模式通常就是教师领导学生读古诗讲解意义,为了改变传统古诗词教学的单一性,形成学生古诗词学习的多样性,因此,在小学高年级语文古诗词教学中增加吟诵部分很有必要。通过将吟诵融入古诗词教学,不仅可以提高学生课堂古诗词学习的效率,抓住学生的注意力;从深层次来看古诗词采用吟诵的教学方式,还可以让学生接受传统文化的熏陶。本文以扬州市W小学为例,对小学高年级语文古诗词吟诵教学进行研究,首先通过阅读和整理有关小学高年级语文古诗词吟诵教学的相关文献,把握了目前小学古诗词吟诵教学的研究现状。从小学古诗词吟诵课堂展开,主要研究方法包括观察法、调查法。研究的主要内容包括:高年级语文教师对古诗词吟诵教学的态度状况、小学高年级语文古诗词吟诵教学的目标设计、小学高年级语文古诗词吟诵教学采用的方法、小学高年级语文古诗词吟诵教学的相关课外练习活动、小学高年级语文古诗词吟诵教学效果评价。了解到存在的问题主要是因为:少数教师对古诗词吟诵教学重视度不高、古诗词吟诵教学目标设计的不全面、古诗词教学... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１问卷调查对象人数统计图??（二）调查方式??

图２与吟诵教学相关的其他讲义资料??叶嘉莹《给孩子的古诗词》和陈琴《我爱吟诵》是目前市面上比较适合小学生的吟??目，古诗词更多的是给我们一种美的感受，古诗词的空间特别大，有时候吟诵起来??带来一种难以形容的感触和力量。??（四）小学高年级语文古诗词吟诵教学方法??在Ｗ小学中古诗词吟诵教学的主要方法包括教师示范、游戏学习、视频学习、音频??一

二十七日望湖楼酔书》教学实录??同学们，这首诗是宋代诗人苏轼所作，其在杭州的望湖楼上饮酒时所见到的而发，我们一起来读一读。??齐读古诗。??老师用吟诵的方式带领大家来感受一下，看看和刚刚的普通话有什么区别。??吟，指名学生提问前两句吟诵急切的原因。??作者先写暴雨前黑云翻滚，像墨汁被打翻了一样依稀遮住了远处的山，随即”“乱”写出了暴雨之大，雨点之急，前两句吟诵时采用二二三节奏，把暴诵出来。??自行领悟。??“忽”一顿狂风卷地而来，吹散了乌云和暴雨，后两句采用四三节奏，吟诵的场景，风、云、雨全都消失，好像刚才的一切全都不曾发送过，吟诵时语自行领悟。??反复示范，学生跟吟。??


本文编号：3098002