班级中的“捣蛋鬼” ——对小学一位“问题学生”的叙事探究

发布时间：2021-03-24 16:48

　　“问题学生”通常指的是那些在学习、思想、品德、心理、行为等方面偏离学校规范要求或人们期待的学生。对“问题”的理解和界定以及对待这类学生的态度与方式,通常反映着人们不同的儿童观和价值立场。虽然新世纪以来我国各类教育政策及教育理论提倡给予儿童的个性化发展以空间,但学校生活的现实情况却不尽人意,一些个性强的儿童常常被视为异类或有问题的,并因此受到歧视甚至是欺凌;尤其令人忧虑的是,一些学校或班级会出现集体无意识地误判或不公正地对待此类儿童的现象,这严重地伤害了此类儿童身心的健康成长。基于此,本研究以那些被认为是“捣蛋鬼”型的“问题学生”为对象,研究了此类儿童的现实生活处境,教育关系人对此类儿童的态度,此类儿童所受到的影响以及教育者必须做出的反思。为此,本研究以H市碧玉小学（化名）四年级某班的一位被称为是“捣蛋鬼”的男学生——轩轩（化名）为个案对象,以叙事探究为主要方法论,采用观察法、“以视频为线索的多主体”访谈法以及相关文献研究等方法,开展了对轩轩在四年级和六年级时的跟踪研究。研究过程经历了文献的搜集与阅读、制定研究计划、观看研究团队已收集的视频,进行观察和资料收集,资料深度分析以及论文的撰写... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：182 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

—1轩轩的家庭结构图

华东师范大学硕士学位论文30图3—1我们通常认为，积极举手的学生大多是好学生，那么这个在课上和课下因为积极举手、表现活跃而引起大家注意的男孩，在学校日常生活中和家庭生活当中到底是个怎样的学生呢？是否跟我们在一开始所听闻的和想象的一样，是个好学生、好孩子呢？接下来让我们通过视频的记录以及对师生、家长的访谈来看一看吧。（一）学校一日生活中的轩轩形象学校作为儿童成长与发展的重要场所，其中的学校生活包含着学生的教育世界与日常生活世界，尤其是课堂生活与课间生活，是师生之间、生生之间人际互动与交往的真实写照，也反映出学生的外在行为表现与内在的精神世界。俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，正常情况下，早读作为学生一天学习生活的开始阶段，能够向我们呈现学生在校学习生活的第一面。在学校当中，“捣蛋鬼”轩轩一天的学习生活是怎样开始和进行的呢？我们又能从中看到怎样的轩轩呢？1.早读片段1：早读时，不安于死背硬记早上同学们都到齐了，班里有点混乱，有几个同学已经开始早读，其余的学生有的在聊天，有的在发放作业。轩轩将一张纸交到第一排同学的桌子上，顺便走到教室前方角落里无人看管的摄相机前嬉皮笑脸地吐舌头，比剪刀手，然后回到自己的座位，开始在桌子上摆弄研究团队之前给他的那台摄像机。之后铃声响起，朗读声越来越大，学生们端端正正地坐在自己的位置上，开始整齐地朗读手里的数学讲义，“正三边形有3条对称轴，正四边形有……”轩轩则一边与大家

—2早读


本文编号：3098050