绿洲还是滩涂？——论小学低年段绘本阅读教学的利与弊

发布时间：2021-03-24 21:09

　　小学低年段绘本阅读教学能使学生感受阅读乐趣,提高阅读能力,锻炼思维品质,并拥有审美意识。但是当前的绘本阅读教学存在书籍选择盲目、阅读方式单一、学生理解深度不够等问题,需要教师加强引导力度,从而提升教学质量。 

【文章来源】：语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、绘本的定义和起源
二、绘本与其他文学作品的不同
    （一）绘本与其他图画书的不同
    （二）绘本与纯文字作品的不同
三、绘本的特征
    （一）图画精美，具有艺术性
    （二）情节生动，富有趣味性
    （三）种类丰富，呈现多元性
四、小学低年段绘本阅读教学的积极意义
    （一）感受阅读乐趣
    （二）提高阅读能力
    （三）锻炼思维能力
    （四）拥有审美意识
五、绘本阅读教学存在的问题
    （一）绘本选择具有盲目性
    （二）绘本阅读教学方式单一
    （三）绘本理解深度不够


【参考文献】：
期刊论文
[1]用绘本提高小学生语文阅读能力刍议[J]. 张春林.  基础教育研究. 2013(19)
[2]浅谈绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略[J]. 吴振兴.  新课程导学. 2012(24)
[3]携手绘本 丰富阅读——探索小学语文低段绘本阅读策略[J]. 张秀琼.  小学时代(教育研究). 2011(11)

硕士论文
[1]小学低学段语文绘本阅读教学现状及对策研究[D]. 徐莉萍.湖南师范大学 2015
[2]儿童绘本设计研究[D]. 冀思涛.山西师范大学 2015
[3]回归童心的绘本阅读教学策略研究[D]. 李慧琼.宁波大学 2014
[4]儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究[D]. 旷姣.湖南师范大学 2013



本文编号：3098400