小学数学学困生的学习现状与转化策略

发布时间：2021-03-25 16:58

　　小学高年级数学和其他学科相比,具有一定的难度。进入高年级后,学生在数学学习中会出现两极分化,数学学困生逐渐增多。这部分学生对学习数学的兴趣不高。如何转化学困生的学习态度,提高数学学习效果是现阶段小学数学老师面临的挑战。这就要求数学老师不断改进教学方式,根据学生的实际情况,有针对性地教学,激发学困生的学习兴趣,帮助他们建立自信,养成自主学习的良好习惯。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(06)

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【文章目录】：
一、小学高年级数学学困生形成的原因
    （一）缺乏学习兴趣
    （二）教师教学理念陈旧
    （三）师生之间存在误解
    （四）家庭对学生的影响
二、小学数学学困生的转化策略
    （一）以学生为主体,激发学习兴趣
    （二）尊重学生个体差异,因材施教
    （三）帮助学生掌握正确的学习方法
    （四）运用多媒体
    （五）建立合理的测试评价体系
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于掌握学习理论改进小学数学学困生教学策略的研究[J]. 吴井芳.  当代教研论丛. 2019(05)
[2]小学数学学困生的学习现状与转化策略[J]. 杨冀.  当代教研论丛. 2019(04)
[3]小学数学学困生的转化策略[J]. 龚文利.  学周刊. 2017(29)



本文编号：3099999