科技类综合课程对小学生科学创造力的影响研究

发布时间：2021-03-27 03:42

　　在这个资讯爆炸的世界,社会快速进步,科技创新不断涌现,科技创新是促进实力增强的原动力。其中,科学创造性思维也是科技创新环节中重要的组成部分,它在改变人们生产生活与观念的同时,也成为当代公民应有的基本素质之一。社会对具有创造性思维的人才的需求日益增多。目前在我们国家,对此类人才的培养大部分出现在学校的教学活动中,发展学生的科学创造力与我国此类人才的培养有着大大的关联。因此研究学校教育对学生科学创造力的发展至关重要。目前,科技类综合课程是一门新兴的,符合社会创造性人才培养的课程,它通过不同学科的共同学习,在一个问题的提出和解决过程中让学生掌握几门不同学科的核心内容,使他们能在现实生活中面对需要解决的问题时迅速想出应对方法。本研究梳理了有关创造力、科学创造力以及科技类综合课程的文献,并且参与南京致远外国语小学的科技教研组开展的科技类综合课程——《创新思维训练》的研究。在此基础上,采用《青少年科学创造力测验》问卷对南京两所小学四年级学生共计339人进行调查及跟踪研究,探讨了科技类综合课程的教学对小学生科学创造力发展的影响。通过实验研究发现:（1）研究使用的《青少年科学创造力测验》问卷的信效度良... 

【文章来源】：东南大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

流畅性4次测验均值

第五章 科技类综合课程对科学创造力培养的实践研究共对其进行了 4 次测量。分别是 2017 年 3 月，2017 年 6 月，2017 年 9 月和 2017 年 12月。分析对实验组进行跟踪的 4 次测验数据，用 Origin 作图软件先对总体的流畅性、灵活性、独创性以及总分的平均分变化进行分析（见图 5-1、5-2、5-3、5-4）。

33图 5-3 独创性 4 次测验均值 图 5-4 总分 4 次测验均值从图中可以看出，流畅性、灵活性、独创性以及总分的均值在第一次和第二次测试中都有提高，同时用 SPSS 软件对这两次的数据进行配对样本 T 检验，发现除流畅性总分以外，灵活性总分、独创性总分以及总分之间的 P 值都小于 0.05，因此灵活性总分、独创性总分和总分之间在第一次和第二次测试期间有显著提升。从图中还可见在第二次和第三次测验中，除流畅性外，灵活性、独创性以及总分的均值增长趋势相对缓慢。对第二次和第三次的数据进行配对样本 T 检验，发现流畅性总

【参考文献】：
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本文编号：3102816