浅谈小学舞蹈教学对德育渗透的影响

发布时间：2021-03-27 17:13

　　德育是一种教育者有目的地培养受教育者的品德活动,并通过教育者积极的认识、体验与践行。小学舞蹈课程以其独特的优势,通过舞蹈教学内容进行德育教育渗透更有效果。本文分析目前小学舞蹈教学中的德育渗透情况,指出德育渗透存在不足,并提出从教师课堂设计、学生精神的培育、家校联合三个层面优化舞蹈德育教育渗透的建议,以便以舞蹈形式培养学生良好道德品质。 

【文章来源】：大众文艺. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、德育的概念
二、小学舞蹈教学德育渗透的现状
    （一）德育教育受到社会的重视,但效果有待提升
    （二）德育渗透没有作为教师绩效评判指标
三、小学舞蹈教学中的德育渗透存在不足的根本原因
    （一）教师教学方式单一化
    （二）应试教育根深蒂固
四、小学舞蹈教学中的德育渗透优化建议
    （一）对教师——创新设计,师生共舞
        1.教师定位——社团课堂的“领舞者”
        2.舞蹈教学创新设计——社团课堂的“编舞者”
        3.舞蹈教学体系更新——社团课堂的“鞭策者”
        4.终身学习教学技巧——社团课堂的“活力剂”
    （二）对学生——强化品格,教书育人
        1.培养学生热爱祖国的精神
        2.鼓励学生勇敢面对挑战
        3.培养学生团结协作的精神
    （三）对家长——家校联合,共建课堂
        1.家校互动共建全面德育教育
        2.德育渗透在家校联合中的体现
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学德育的生活化[J]. 蒋有龙.  西部素质教育. 2019(13)
[2]家校联合思想下的小学综合管理策略研究[J]. 李传海.  华夏教师. 2019(16)
[3]长征精神与小学生的爱国情怀[J]. 杨红梅.  教书育人. 2019(04)
[4]浅析中学舞蹈教学中的德育渗透[J]. 徐帆.  艺术评鉴. 2018(03)
[5]论中小学舞蹈教育对推动素质教育发展的价值[J]. 李金玲.  艺术评鉴. 2018(02)
[6]德育的概念[J]. 张家生.  四川师范学院学报(哲学社会科学版). 1998(05)



本文编号：3103879