低年级小学生少先队组织认同的质性研究

发布时间：2021-03-28 10:49

　　本研究从儿童视角辅之以少先队辅导员的视角,来分析研究低年级小学生如何实现对少先队组织的认同,主要考察低年级小学生少先队组织认同各阶段的运行机制、内涵及认同变化的原因。笔者以社会认同理论为主要研究框架,结合马斯洛需求层次理论和自我同一性理论,选取北京地区低年级小学生和少先队辅导员为研究对象,采用文献研究和半结构式访谈法收集资料进行分析。在研究中,得出以下四个主要结论:第一,低年级小学生少先队组织认同可以划分为依从、信服和延缓三个动态发展的阶段。第二,儿童各个认同阶段的认同遵循范畴化和社会比较的机制,并对自我概念社会化建构产生影响。第三,儿童各阶段的心理需求解释了认同形成的原因以及未能实现更高水平认同的原因。第四,儿童视角下的少先队组织认同的本质属性是自我概念社会化建构和自我同一性的不断整合。综上分析,我们应在今后努力创造多种形式的显著性情境,丰富少年儿童对组织的情感体验;不断开拓少先队教育的新形式,重视显性教育与隐性教育的结合;坚持对少先队员内在价值追求的激发,推动其以价值内化为依据的更高水平的认同阶段过渡。 

【文章来源】：中国青年政治学院北京市

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    第一节 研究缘起
    第二节 研究意义
第二章 文献回顾
    第一节 组织认同的研究综述
    第二节 少先队组织认同的研究综述
第三章 研究设计
    第一节 研究目标与研究问题
    第二节 研究方法
    第三节 研究对象
    第四节 研究框架
第四章 研究结果与分析
    第一节 低年级小学生少先队组织认同的过程
    第二节 低年级小学生少先队组织认同的内涵
第五章 结论与讨论
    第一节 结论与总结
    第二节 提高少先队组织认同的建议
    第三节 研究不足与展望
附录 低年级小学生少先队组织认同访谈提纲
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年组织认同量表的编制及其信效度研究[J]. 姜金栋.  青年探索. 2016(04)
[2]少年儿童组织认同现状及其教育策略研究[J]. 晏祥辉.  成都师范学院学报. 2016(06)
[3]中国少先队荣誉文化形成的历史考察（1949—1955）[J]. 张放.  中共党史研究. 2014(11)
[4]企业中层管理者组织认同维度验证及测量研究[J]. 杜恒波,刘春红,聂蒙蒙.  浙江工商大学学报. 2013(02)
[5]政党认同的生成机制:解析与建构[J]. 史献芝,赵天娥.  探索. 2011(05)
[6]实施少先队根本任务的途径和方法[J]. 张先翱.  少年儿童研究. 2010(20)
[7]组织认同与身份的质性分析与基模建构[J]. 杨杰,刘玲.  社会科学家. 2010(02)
[8]企业文化对员工组织认同与关联绩效研究[J]. 刘剑锋,何立.  北方经贸. 2008(08)
[9]企业员工组织认同与忠诚度关系的实证分析[J]. 董彦,王益宝.  经济论坛. 2008(01)
[10]组织认同的基础理论、测量及相关变量[J]. 魏钧,陈中原,张勉.  心理科学进展. 2007(06)

博士论文
[1]中国家族企业组织认同及其相关因素研究[D]. 奚菁.暨南大学 2008

硕士论文
[1]小学少先队组织工作现状调查与研究[D]. 詹小娇.福建师范大学 2013
[2]中国文化背景下组织认同量表的开发及其验证[D]. 王华.中国人民大学 2008
[3]企业员工组织认同结构维度及其相关研究[D]. 郭静静.暨南大学 2007



本文编号：3105428