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小学语文教师教学风格生成机制的个案研究

发布时间:2021-03-29 19:45
  教师教学风格是教师教育思想的体现,是教师专业发展成熟的标志。一位优秀教师要形成自我独特的教学风格,必然需要大量的实践和教育理论做支撑,并且教师要敢于实践、敢于创新,在大量的教学实践中形成自己独特的教学风格,以促进教师的专业发展,同时教师的教学风格也影响着学生的学习质量,这就需要对教学风格进行必要的研究。目前,我国教师的教学风格已成为新的研究领域,无论就学生的发展、还是教师自身的发展而言,对教师教学风格形成的研究都是一个有意义的课题。本研究以前人的研究理论为基础,采用了个案研究的方法,从S小学选取具有自身独特教学风格且教学业绩突出的Y教师作为研究对象,通过和Y教师的访谈、课堂观察和实录等,揭示了她目前的课堂教学状态,以及深刻地分析了从适应教学阶段到风格成熟稳定阶段的成长经历,然而,Y教师教学风格的形成并非一朝一夕,在她教学风格成熟稳定的背后存在着影响风格形成的内部和外部两方面因素,内部因素主要有对教学风格的内在追求、个性特征、勤于实践、自我反思;外部因素主要有学科的性质、学校文化的建设、重要他人的影响。这些由内及外的影响因素不断地催生她教学风格的形成,从而形成了她教学风格的生成机制。研究... 

【文章来源】:天水师范学院甘肃省

【文章页数】:67 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 问题的提出
        1.标准化教育遮蔽教师风格的彰显
        2.教师的专业发展需要个性化的教学风格
        3.教师教学风格影响学生学习质量的提高
    (二) 研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三) 研究综述
        1.国外对教师教学风格的研究
        2.国内对教师教学风格的研究
        3.研究述评
    (四) 研究的理论基础
        1.教师发展阶段理论
        2.艾森克理论
        3.教学风格论
    (五) 研究设计
        1.研究思路
        2.研究对象
        3.研究方法
        4.论文框架
二、教师教学风格概述
    (一) 教师教学风格的概念
    (二) 教师教学风格的特点
        1.独特性
        2.稳定性
        3.发展性
    (三) 教师教学风格的作用
        1.教师教学风格影响教师的教育教学
        2.教师教学风格影响着小学生的学风和习惯
三、Y教师教学风格形成的表现与历程
    (一) Y教师的课堂教学“素描”
        1.幽默风趣中强调教学重点
        2.亲切自然中拉近师生距离
        3.情感升华中渗透人文情怀
        4.教学实践中凸显学生主体
    (二) Y教师教学风格的历程
        1.勤劲补拙,适应新环境
        2.模仿与探索,站稳脚跟
        3.专业技能竞赛,改进课堂教学
        4.实践与反思,突破课堂教学
        5.新课程改革,追求教学优化
四、Y教师教学风格的生成机制
    (一) 个人内驱力是教师教学风格形成的关键
        1.内在追求是教学风格的内在动力
        2.个性特征是教学风格的心理基础
        3.勤于实践是教学风格的现实基础
        4.自我反思是教学风格的有力保障
    (二) 外部因素是教师教学风格形成的条件
        1.学科的性质
        2.学校文化的建设
        3.重要他人的影响
    (三) 内外因素共同影响教学风格机制的生成
五、小学语文教师教学风格的展望
    (一) 自我认知与实践
        1.勇于创新,践行教学理念
        2.警惕经验主义的崇拜
        3.自我认知的提升
    (二) 自我突破与修炼
        1.反思教学
        2.树立科研意识
        3.建构学习共同体
六、结语
参考文献
附录
学位论文数据集
后记


【参考文献】:
期刊论文
[1]教师教学风格:学生发展的重要影响源[J]. 李如密.  教育视界. 2018(23)
[2]教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响[J]. 刘瑶.  课程教育研究. 2017(38)
[3]小学数学教师教学语言风格浅析[J]. 刘燕.  课程教育研究. 2017(33)
[4]小学教师教学风格研究[J]. 李德显.  教育科学. 2016(05)
[5]国外教学风格研究的可视化分析[J]. 李德显,房磊.  全球教育展望. 2016(09)
[6]语文教师教学风格形成路径探讨[J]. 查应忠.  中国培训. 2016(06)
[7]概念、特征:关于教师教学风格的一些思考[J]. 焦全芝,王健.  忻州师范学院学报. 2015(04)
[8]国外教师教学风格研究发展述评[J]. 郭红梅,肖丹.  教师教育学报. 2015(01)
[9]论教学风格及其境界[J]. 潘朝阳,李如密.  当代教育与文化. 2014(05)
[10]教师教学风格研究综述[J]. 曾春妹.  继续教育研究. 2014(06)

博士论文
[1]基于学校文化的教师教学个性研究[D]. 袁丹.西南大学 2014

硕士论文
[1]小学语文教师教学风格形成的影响因素研究[D]. 曹盼盼.东北师范大学 2018
[2]小学语文教师教学风格的个案研究[D]. 陆硕华.扬州大学 2017
[3]小学语文特级教师教学风格的个案研究[D]. 朱静.江南大学 2015
[4]小学语文教师教学风格现状及形成路径探究[D]. 李莹莹.鲁东大学 2015
[5]一位小学语文教师教学风格的生活史研究[D]. 关子秋.西北师范大学 2015
[6]中学教师教学风格形成的调查研究[D]. 刘静.南京师范大学 2011
[7]教师教学风格形成的个案研究[D]. 何小微.浙江师范大学 2006



本文编号:3108088

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