寓教于战：晋绥边区战时的儿童教育

发布时间：2021-03-30 19:27

　　全面抗战时期,抗日根据地儿童教育是中共关注的重要问题之一。尽管战争形势非常严峻,但中共仍然因陋就简坚持进行儿童教育。晋绥边区儿童教育的出发点和落脚点主要是为抗战服务。因此,边区的儿童教育与抗战紧密地联系在一起,抗战已成为儿童教育和战时生活的一部分。在寓教于战的基础上,边区政府秉持儿童教育与实际相结合的理念,重视儿童的参与,故教育内容既包括具体的文化知识,也包括政治思想品德。经过教育,边区儿童不仅自身文化素质得到提高,而且对抗战、边区建设乃至自身家庭也做出了积极贡献。在学习过程中,儿童成长较为全面,其形象变得鲜明,地位也随之提高。通过儿童教育,中共的抗战理念也在少年儿童中广泛传播。 

【文章来源】：日本侵华南京大屠杀研究. 2020,(03)CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、日常生活中的教育环境
二、教育课程与内容
三、在学习中成长
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]抗战时期太行根据地的小学教育研究[J]. 李常宝.  安徽史学. 2018(05)
[2]抗日根据地之贫童教育探析（1937—1945）[J]. 王星慧.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2015(01)
[3]抗战时期陕甘宁边区小学教育政策探析[J]. 赵守月,栾雪飞.  学术交流. 2015(01)
[4]战争与革命时空下的小学教员与学生——以陕甘宁边区为中心[J]. 王龙飞.  南京大学学报（哲学.人文科学.社会科学）. 2014(05)
[5]抗战时期中共根据地教育政策述论[J]. 张志伟,栾雪飞.  史学集刊. 2012(06)
[6]抗战时期晋察冀边区小学教育研究[J]. 申国昌.  抗日战争研究. 2012(03)
[7]教育活动史:视野下移的学术实践[J]. 周洪宇,申国昌.  教育研究. 2010(10)
[8]中国教育史中被忽略之儿童与妇女探究的检讨[J]. 周愚文.  教育学报. 2009(06)
[9]抗战时期陕甘宁边区小学教育经费研究[J]. 尚微.  抗日战争研究. 2009(03)
[10]儿童教育史研究:价值、特点及设想[J]. 郭法奇.  天津师范大学学报(社会科学版). 2009(02)



本文编号：3110021