农村小学教师核心素养的现状及提升路径探讨 ——基于辽宁省的调查

发布时间：2021-03-31 10:11

　　核心素养是当今教育的热门话题,而教师核心素养的提出是对核心素养的进一步充实和发展。教师核心素养是满足自身教学和学生核心素养发展的必备素养和关键的素养,提高小学教师核心素养对提高整体教育质量有非常重要的作用,尤其是农村教师,在农村教育资源不丰富、师资力量薄弱的情况下,更显得尤为重要。农村小学教师核心素养的状况如何,是非常值得探讨的重要问题。基于此,本研究试图对农村小学教师的核心素养的状况进行调查,以期全面的把握农村小学教师核心素养的情况,进而提出完善策略。首先,本文通过文献研究法、问卷调查法和访谈对辽宁省农村小学教师的创新素养、信息素养、反思素养和沟通合作素养进行调查,调查结果显示,小学教师的核心素养存在信息素养欠缺、创新素养偏低、反思素养不足、沟通合作素养匮乏。本文通过实证调查和进一步的分析发现,造成这些核心素养不足的原因是:农村小学教师在客观教学环境上受滞碍、农村小学教师培训次数少且培训缺少针对性以及农村小学教师自身缺乏自我更新能力。针对以上问题的原因,本文提出了如下建议:一是营造有助于提升教师核心素养的氛围,二是加强培训力度,量身定制培训方案,三是教师提高自我要求,实现自我更新发展... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师所教年级

小学教师对教师核心素养的了解程度如图 2-2 所示，只有 4.58%的老师表示非常解，28.10%的老师比较了解，60.13%的老师一般了解，7.19%的老师表示不太了解。明教师对教师核心素养了解程度还不够，有的老师并不知道教师核心素养是什么，作教师应该具备什么样的核心素养，大多数的老师达到一般了解的程度，需要加强对教核心素养的渗透。

图 2-2 教师对教师核心素养一词的了解1．农村小学教师信息素养欠缺（1）辽宁省农村小学教师信息意识不足根据调查数据显示，辽宁省农村小学教师信息意识强度有差别，年轻教师信息意识强烈，年长教师信息意识淡泊。应辩证的对待信息技术，树立正确的信息意识，合适的可以借用，不能随便下载或者完全不用。针对信息技术对提高教学质量所起的作用，调查结果显示，47.71%的老师认为信息技术对教学的影响非常重要，42.48%的老师认为信息技术对教学的影响较大，9.15%的老师认为信息技术对提高教学质量所起的作用一般，只有 0.65%的老师认为所起的作用不大。说明大部分的教师认识到信息技术对教学的重要性。


本文编号：3111260