窦桂梅古诗文主题教学研究

发布时间：2021-04-01 22:15

　　当前的小学语文教育教学,流派颇多,有诗意语文、情智语文等,出现了百花齐放、百家争鸣的局面,特级教师窦桂梅的主题教育,就是其中之一。窦桂梅是全国小学语文课堂教学改革的成功实践者,她提出的主题教学将理论与实践完美结合,使语文课堂高效合理,焕发生命活力。古诗文主题教学,是窦桂梅主题教学系统中的重要组成部分,对此展开探究与分析,有助于深化小学语文教学方法的研究,推进主题教学在小学语文古诗文课堂中的实际应用,提升教师对小学古诗文教学的理解和运用能力,从而提高教学效率,丰富教学艺术。窦桂梅古诗文主题教学的基本框架包括话题切入、探究文本、比较拓展、连接生活和升华自我五个环节。同时,她的古诗文主题教学课堂体现着回归母语、回归儿童、回归教师三个指向。窦桂梅古诗文主题教学特点鲜明,主要表现为:第一是整合建立人和自然、社会的关系;第二是积累建立人与母语文化的关系;第三是自省建立人和自我的关系。与此同时,在课堂的温度、广度和深度三个维度上分别呈现出恒定性、开放性和发展性的特点。窦桂梅古诗文主题教学也具有重要的实践价值,学生不仅能在课始、课中、课终收获充足的情感,即课始激情、课中悟情、课终喑情的三情共振。同时,... 

【文章来源】：湖南理工学院湖南省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究缘起及意义
        1.1.1 研究缘起
        1.1.2 研究意义
    1.2 概念界定
        1.2.1 主题及主题教学
    1.3 研究综述
        1.3.1 窦桂梅主题教学研究
        1.3.2 主题教学的研究
        1.3.3 古诗文主题教学研究
    1.4 研究方法及可行性分析
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 可行性分析
第2章 窦桂梅古诗文主题教学的基本框架与指向
    2.1 窦桂梅古诗文主题教学的基本框架
        2.1.1 话题切入
        2.1.2 探究文本
        2.1.3 比较拓展
        2.1.4 链接生活
        2.1.5 升华自我
    2.2 窦桂梅古诗文主题教学的指向——三个回归
        2.2.1 回归母语
        2.2.2 回归儿童
        2.2.3 回归教师
第3章 窦桂梅古诗文主题教学的特点
    3.1 三对关系
        3.1.1 整合—建立:人和自然、社会的关系
        3.1.2 积累—建立:人和母语文化的关系
        3.1.3 自省—建立:人和自我的关系
    3.2 三个维度
        3.2.1 温度——恒定性
        3.2.2 广度——开放性
        3.2.3 深度——发展性
第4章 窦桂梅古诗文主题教学的实践价值
    4.1 三情共振
        4.1.1 课始激情
        4.1.2 课中悟情
        4.1.3 课终喑情
    4.2 三美相融
        4.2.1 语言美
        4.2.2 视觉美
        4.2.3 空灵美
结语
参考文献
攻读硕士学位期间主要研究成果
致谢



本文编号：3114046