广州市番禺区小学实施“足球大课堂”教学的可行性研究
发布时间：2021-04-02 18:22
把握足球课程的开展和有效的足球教学是促进校园足球发展的重要因素。近年来,番禺区小学足球专业教师短缺、非足球专业教师足球专业水平低等问题成了校园足球发展的绊脚石。为此,本研究提出“足球大课堂”教学,通过文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,检验番禺区小学实施“足球大课堂”教学的可行性,力图挖掘出一种适合当前现状的小学足球教学的有效教学组织形式,以提高小学足球课程质量,缓解当前番禺区小学校足球专业教师短缺的问题,为番禺区乃至广州市校园足球教学的开展提供参考。研究结果显示:1学校、体育教师和学生对小学开展足球大课堂的赞同率较高。足球大课堂对提升小学生的足球运动技能有显著效果,并有效增强学生的身体素质。2足球大课堂通过以足球教练员（或足球专业教师）与非足球专业教师配合上课的形式,产生了积极的效应,一方面解决了外聘专业足球教练员没有教师资格证不能上体育课的问题,缓解了足球专业教师短缺的难题;另一方面通过课堂上足球教练员（或足球专业教师）对非足球专业教师的“传帮带”,促进了非足球专业教师的快速成长,特别是对于新教师教学技能的快速提高。3足球大课堂使足球教学更加专业化,足球教练员（或...
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 国家对校园足球活动的重视
1.1.2 足球教学是校园足球开展的必要因素
1.1.3 足球师资是足球课堂教学的重要保障
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 核心概念
2.1.1 校园足球
2.1.2 足球大课堂
2.1.3 可行性研究
2.1.4 足球运动技能
2.2 校园足球发展现状的相关研究成果分析
2.2.1 相关政策
2.2.2 我国校园足球教学的研究现状分析
2.2.3 我国足球大课堂教学的研究现状分析
2.2.4 我国校园足球师资的研究现状分析
2.2.5 国外校园足球教学的研究现状
2.2.6 小结
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 实验法
3.2.4 数理统计法
4 “足球大课堂”调查研究结果与分析
4.1 番禺区小学体育教师现状分析
4.1.1 番禺区小学体育教师的基本信息
4.1.2 番禺区小学体育教师参与足球培训的情况
4.1.3 番禺区小学体育教师足球课胜任情况
4.2 番禺区小学专业足球教练员的现状分析
4.2.1 番禺区小学聘请专业足球教练员的情况
4.2.2 番禺区小学专业足球教练员的使用情况
4.3 番禺区小学足球场地器材的情况
4.3.1 番禺区小学的足球场地情况
4.3.2 学校开展足球大课堂的场地适用情况
4.3.3 学校开展足球大课堂的体育器材满足情况
4.4 调查对象对足球大课堂的态度
4.4.1 小学体育教师对开展足球大课堂的态度
4.4.2 学生对开展足球大课堂的态度
4.4.3 学校领导对开展足球大课堂的态度
4.5 足球大课堂对师生的影响情况
4.5.1 足球大课堂对学生足球运动技能的提升情况
4.5.2 足球大课堂对教师教学能力与足球运动技能的提升情况
4.5.3 足球大课堂对体育教师工作量的影响情况
4.6 足球大课堂对学科的影响情况
4.6.1 足球大课堂对其他体育项目的学习的影响情况
4.6.2 足球大课堂对其他学科的学习的影响情况
4.7 影响足球大课堂开展的主要因素
5 番禺区小学实施“足球大课堂”教学的实验结果与分析
5.1 足球大课堂对学生体质水平的效果分析
5.1.1 实验前实验班与对照班的体质水平实验结果对比分析
5.1.2 对照班实验前后的体质水平实验结果与分析
5.1.3 实验班实验前后的体质水平实验结果与分析
5.1.4 实验后实验班与对照班的体质水平实验结果对比分析
5.1.5 不同水平学生的体质水平实验结果总结
5.2 足球大课堂对学生足球运动技能的提升效果分析
5.2.1 实验前实验班与对照班的足球运动技能实验结果对比分析
5.2.2 对照班实验前后的足球运动技能实验结果与分析
5.2.3 实验班实验前后的足球运动技能实验结果与分析
5.2.4 实验后实验班与对照班的足球运动技能实验结果对比分析
5.2.5 不同水平学生的足球运动技能实验结果总结
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
7 致谢
8 参考文献
9 附录
附录1
附录2
附录3
附录4
10 个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]上海市校园足球联盟中小学足球师资培训研究[J]. 高文倩,王钰涵,王姣灵. 体育科技文献通报. 2019(03)
[2]关于校园足球促进小学生综合素质发展路径的相关研究[J]. 邓山. 体育世界(学术版). 2019(01)
[3]校园足球文化的功能、主要价值与发展对策[J]. 胡雪春,胡冲. 体育世界(学术版). 2019(01)
[4]我国青少年校园足球特色学校的探究和思考[J]. 杨珊珊. 青少年体育. 2019(01)
[5]浅谈提高足球课堂教学效果的若干方法[J]. 张锡强. 体育科技文献通报. 2019(02)
[6]基于SWOT分析的我国青少年校园足球发展战略研究[J]. 张碧昊,杨翠英. 体育科技文献通报. 2019(02)
[7]社会生态学视域下校园足球育人功能的制约因素及实现路径[J]. 李旭龙,沙洪成,陈洪鑫. 沈阳体育学院学报. 2019(01)
[8]校园足球在小学体育的发展研究[J]. 张雅斯. 青少年体育. 2018(12)
[9]薄弱学校校园足球开展的形式及方法[J]. 查胜山. 课程教育研究. 2018(51)
[10]让校园足球“火”起来——江苏省太仓市校园足球特色创建与探索[J]. 丁锴. 江苏教育. 2018(90)
硕士论文
[1]鹤壁市中学校园足球特色学校足球师资队伍现状研究[D]. 孟书樵.河南大学 2018
[2]“校园足球”背景下湘西州中学足球师资建设困境与对策研究[D]. 彭金涛.吉首大学 2018
[3]毕节市中小学校园足球特色学校校园足球实施状况调查研究[D]. 严萍.贵州师范大学 2018
[4]三台县校园足球特色学校足球发展状况研究[D]. 郭志明.四川师范大学 2018
[5]西安市中小学校园足球开展现状与对策研究[D]. 阴鑫星.西安体育学院 2016
[6]全面深化中国足球改革背景下昆明市中小学校园足球发展对策研究[D]. 余丹.云南师范大学 2016
[7]广州市试点小学校园足球开展现状的研究[D]. 邱雨林.广州大学 2016
[8]中韩校园足球管理体系比较研究[D]. 吴基星.吉林大学 2015
[9]我国青少年足球教练员多重素质结构分析[D]. 何岩.陕西师范大学 2010
[10]中日两国足球后备人才培养体系的比较研究[D]. 余家红.西安体育学院 2010
本文编号：3115733
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 国家对校园足球活动的重视
1.1.2 足球教学是校园足球开展的必要因素
1.1.3 足球师资是足球课堂教学的重要保障
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 核心概念
2.1.1 校园足球
2.1.2 足球大课堂
2.1.3 可行性研究
2.1.4 足球运动技能
2.2 校园足球发展现状的相关研究成果分析
2.2.1 相关政策
2.2.2 我国校园足球教学的研究现状分析
2.2.3 我国足球大课堂教学的研究现状分析
2.2.4 我国校园足球师资的研究现状分析
2.2.5 国外校园足球教学的研究现状
2.2.6 小结
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 实验法
3.2.4 数理统计法
4 “足球大课堂”调查研究结果与分析
4.1 番禺区小学体育教师现状分析
4.1.1 番禺区小学体育教师的基本信息
4.1.2 番禺区小学体育教师参与足球培训的情况
4.1.3 番禺区小学体育教师足球课胜任情况
4.2 番禺区小学专业足球教练员的现状分析
4.2.1 番禺区小学聘请专业足球教练员的情况
4.2.2 番禺区小学专业足球教练员的使用情况
4.3 番禺区小学足球场地器材的情况
4.3.1 番禺区小学的足球场地情况
4.3.2 学校开展足球大课堂的场地适用情况
4.3.3 学校开展足球大课堂的体育器材满足情况
4.4 调查对象对足球大课堂的态度
4.4.1 小学体育教师对开展足球大课堂的态度
4.4.2 学生对开展足球大课堂的态度
4.4.3 学校领导对开展足球大课堂的态度
4.5 足球大课堂对师生的影响情况
4.5.1 足球大课堂对学生足球运动技能的提升情况
4.5.2 足球大课堂对教师教学能力与足球运动技能的提升情况
4.5.3 足球大课堂对体育教师工作量的影响情况
4.6 足球大课堂对学科的影响情况
4.6.1 足球大课堂对其他体育项目的学习的影响情况
4.6.2 足球大课堂对其他学科的学习的影响情况
4.7 影响足球大课堂开展的主要因素
5 番禺区小学实施“足球大课堂”教学的实验结果与分析
5.1 足球大课堂对学生体质水平的效果分析
5.1.1 实验前实验班与对照班的体质水平实验结果对比分析
5.1.2 对照班实验前后的体质水平实验结果与分析
5.1.3 实验班实验前后的体质水平实验结果与分析
5.1.4 实验后实验班与对照班的体质水平实验结果对比分析
5.1.5 不同水平学生的体质水平实验结果总结
5.2 足球大课堂对学生足球运动技能的提升效果分析
5.2.1 实验前实验班与对照班的足球运动技能实验结果对比分析
5.2.2 对照班实验前后的足球运动技能实验结果与分析
5.2.3 实验班实验前后的足球运动技能实验结果与分析
5.2.4 实验后实验班与对照班的足球运动技能实验结果对比分析
5.2.5 不同水平学生的足球运动技能实验结果总结
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
7 致谢
8 参考文献
9 附录
附录1
附录2
附录3
附录4
10 个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]上海市校园足球联盟中小学足球师资培训研究[J]. 高文倩,王钰涵,王姣灵. 体育科技文献通报. 2019(03)
[2]关于校园足球促进小学生综合素质发展路径的相关研究[J]. 邓山. 体育世界(学术版). 2019(01)
[3]校园足球文化的功能、主要价值与发展对策[J]. 胡雪春,胡冲. 体育世界(学术版). 2019(01)
[4]我国青少年校园足球特色学校的探究和思考[J]. 杨珊珊. 青少年体育. 2019(01)
[5]浅谈提高足球课堂教学效果的若干方法[J]. 张锡强. 体育科技文献通报. 2019(02)
[6]基于SWOT分析的我国青少年校园足球发展战略研究[J]. 张碧昊,杨翠英. 体育科技文献通报. 2019(02)
[7]社会生态学视域下校园足球育人功能的制约因素及实现路径[J]. 李旭龙,沙洪成,陈洪鑫. 沈阳体育学院学报. 2019(01)
[8]校园足球在小学体育的发展研究[J]. 张雅斯. 青少年体育. 2018(12)
[9]薄弱学校校园足球开展的形式及方法[J]. 查胜山. 课程教育研究. 2018(51)
[10]让校园足球“火”起来——江苏省太仓市校园足球特色创建与探索[J]. 丁锴. 江苏教育. 2018(90)
硕士论文
[1]鹤壁市中学校园足球特色学校足球师资队伍现状研究[D]. 孟书樵.河南大学 2018
[2]“校园足球”背景下湘西州中学足球师资建设困境与对策研究[D]. 彭金涛.吉首大学 2018
[3]毕节市中小学校园足球特色学校校园足球实施状况调查研究[D]. 严萍.贵州师范大学 2018
[4]三台县校园足球特色学校足球发展状况研究[D]. 郭志明.四川师范大学 2018
[5]西安市中小学校园足球开展现状与对策研究[D]. 阴鑫星.西安体育学院 2016
[6]全面深化中国足球改革背景下昆明市中小学校园足球发展对策研究[D]. 余丹.云南师范大学 2016
[7]广州市试点小学校园足球开展现状的研究[D]. 邱雨林.广州大学 2016
[8]中韩校园足球管理体系比较研究[D]. 吴基星.吉林大学 2015
[9]我国青少年足球教练员多重素质结构分析[D]. 何岩.陕西师范大学 2010
[10]中日两国足球后备人才培养体系的比较研究[D]. 余家红.西安体育学院 2010
本文编号：3115733
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