基于思维导图的协作对小学生语文写作的影响研究
发布时间：2021-04-05 00:17
语文作为母语教育的主要学科,一直以来备受我国教育领域的重视。尤其在新课改的背景下,语文学科的重要性更加突出。语文是一门基础学科,是人们交流的思想工具,那么写作则是这个基础学科的基本,写作也是语文教育中听说读写四大基本能力之一,好的写作能力至关重要。然而传统的语文写作课存有诸多问题,最根本的一个问题是语文写作课程缺乏专门的课程,因而面对写作问题学生,教师惯常的做法也只是让其模仿优秀作文,导致学生讨厌写作文甚至害怕写作文。语文写作课亟待有效的教学策略和方法来改进。协作学习作为一种符合新课程理念的教学模式,有研究学者指出协作学习能有效作用于语文写作。协作学习中,学生能够打破自我水平的限制,通过小组的角色分工、合作讨论等方式来达到获得新知的目的,是一种能增加学生学习兴趣的有效学习方法,但是,在协作的过程中,学生因缺乏监督受到的效果良莠不齐。思维导图能够帮助学习者在学习时尤其是学生笔记的书写时帮助学生监督思维活动,为一种有效的学习工具。基于此,笔者尝试在协作学习中,采用思维导图来探究其对小学生语文写作的效果。本研究中,笔者首先通过文献法,分析出我国现阶段小学的学生写作中的问题现状。接着,通过问卷...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．１小组协作结构图??
是用于描述某作文主题相关思维的工具。因此，本研究中所用的思维导??图是以主题为中心的气泡式思维导图，以发散学生思维为主要目的，它主要用于本??次学生的协作学习中构建作文思路的工具。图２．２为气泡状思维导图用于描述记叙??文的相关属性。??８??
张蓉认为我们在构思作文的时候运用思维导图会有更好的效果。??思维导图本身对作文教学的效果，也有研宄表明思维导图对不同写作初始水平??生的影响不同。思维导图的研宄学者——赵国庆，通过选取新加坡三个层次不??的班级学生进行研宄，发现用思维导图教学能提高学生议论文作文素质和作文态??，对中下等水平的学生效果更加明显。??思维导图的研宄理论基础大都来源于托尼巴赞的Ｍｉｎｄｍａｐ，托尼巴赞在??ｄｍａｐ—书中提到团队构建思维导图有诸多优势：团队构建思维导图是一种自然??考方式，比头脑风暴更能激发学生的创造性；帮助个人获得成效感、平等；促??队合作；学习结束时，每个人可以获得类似和全面的收获。语文作文教学中的??任务是激发学生的思维，帮助学生组织内容，激发学生的写作兴趣。基于思维??的协作学习策略是一种有效的学习方式，近几年来也开始受到了研宂学者的重??其次，现有的研宄基本是将思维导图作为一个整体功能性教学工具，着重探讨??班的效果，这无法避免因教学过程不一致带来的实验效果不准确的问题，也无??除其他干扰因素。这就需要将思维导图与更多的教学模式进行结合，通过巧妙??设计形成有效的教学策略。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维可视化:心理机制与应用解析[J]. 吴丹丹,简婕. 中小学电教. 2017(11)
[2]思维导图在小组协作学习中应用的文献综述[J]. 刘钟凌. 课程教育研究. 2017(27)
[3]协作学习模式下形成性评估在大学英语写作课堂的应用[J]. 李欣,刘燕. 文教资料. 2016(17)
[4]运用思维导图解决大学英语课堂的认知负荷问题[J]. 孙宇. 黑龙江教育学院学报. 2015(10)
[5]概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]. 赵国庆. 电化教育研究. 2012(05)
[6]小学低段语文教学中的知识可视化策略[J]. 段维清. 中国电化教育. 2011(11)
[7]2001-2010年中外思维导图教育应用研究综述[J]. 张海森. 中国电化教育. 2011(08)
[8]基于双重编码理论的双轨教学模式[J]. 陈长胜,刘三女牙,汪虹,陈增照. 中国教育信息化. 2011(03)
[9]谈思维导图解决大学英语课堂的认知负荷问题[J]. 李琳,胡学文. 安徽科技学院学报. 2010(06)
[10]协作建构思维导图在数学复习课中的应用探究[J]. 吴志丹. 电化教育研究. 2010(07)
博士论文
[1]支持高阶思维发展的数字化学习环境构建及其实证研究[D]. 简婕.东北师范大学 2011
硕士论文
[1]协作式学习在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 孙晓丽.延边大学 2016
[2]支架式教学在高中写作教学中的应用研究[D]. 邓尤佳.安徽师范大学 2014
[3]思维导图及其对初中生数学自主学习能力培养的研究[D]. 于学琴.陕西师范大学 2014
[4]思维导图在英语单词教学中的应用研究[D]. 魏红霞.河南大学 2010
本文编号：3118768
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．１小组协作结构图??
是用于描述某作文主题相关思维的工具。因此，本研究中所用的思维导??图是以主题为中心的气泡式思维导图，以发散学生思维为主要目的，它主要用于本??次学生的协作学习中构建作文思路的工具。图２．２为气泡状思维导图用于描述记叙??文的相关属性。??８??
张蓉认为我们在构思作文的时候运用思维导图会有更好的效果。??思维导图本身对作文教学的效果，也有研宄表明思维导图对不同写作初始水平??生的影响不同。思维导图的研宄学者——赵国庆，通过选取新加坡三个层次不??的班级学生进行研宄，发现用思维导图教学能提高学生议论文作文素质和作文态??，对中下等水平的学生效果更加明显。??思维导图的研宄理论基础大都来源于托尼巴赞的Ｍｉｎｄｍａｐ，托尼巴赞在??ｄｍａｐ—书中提到团队构建思维导图有诸多优势：团队构建思维导图是一种自然??考方式，比头脑风暴更能激发学生的创造性；帮助个人获得成效感、平等；促??队合作；学习结束时，每个人可以获得类似和全面的收获。语文作文教学中的??任务是激发学生的思维，帮助学生组织内容，激发学生的写作兴趣。基于思维??的协作学习策略是一种有效的学习方式，近几年来也开始受到了研宂学者的重??其次，现有的研宄基本是将思维导图作为一个整体功能性教学工具，着重探讨??班的效果，这无法避免因教学过程不一致带来的实验效果不准确的问题，也无??除其他干扰因素。这就需要将思维导图与更多的教学模式进行结合，通过巧妙??设计形成有效的教学策略。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维可视化:心理机制与应用解析[J]. 吴丹丹,简婕. 中小学电教. 2017(11)
[2]思维导图在小组协作学习中应用的文献综述[J]. 刘钟凌. 课程教育研究. 2017(27)
[3]协作学习模式下形成性评估在大学英语写作课堂的应用[J]. 李欣,刘燕. 文教资料. 2016(17)
[4]运用思维导图解决大学英语课堂的认知负荷问题[J]. 孙宇. 黑龙江教育学院学报. 2015(10)
[5]概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]. 赵国庆. 电化教育研究. 2012(05)
[6]小学低段语文教学中的知识可视化策略[J]. 段维清. 中国电化教育. 2011(11)
[7]2001-2010年中外思维导图教育应用研究综述[J]. 张海森. 中国电化教育. 2011(08)
[8]基于双重编码理论的双轨教学模式[J]. 陈长胜,刘三女牙,汪虹,陈增照. 中国教育信息化. 2011(03)
[9]谈思维导图解决大学英语课堂的认知负荷问题[J]. 李琳,胡学文. 安徽科技学院学报. 2010(06)
[10]协作建构思维导图在数学复习课中的应用探究[J]. 吴志丹. 电化教育研究. 2010(07)
博士论文
[1]支持高阶思维发展的数字化学习环境构建及其实证研究[D]. 简婕.东北师范大学 2011
硕士论文
[1]协作式学习在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 孙晓丽.延边大学 2016
[2]支架式教学在高中写作教学中的应用研究[D]. 邓尤佳.安徽师范大学 2014
[3]思维导图及其对初中生数学自主学习能力培养的研究[D]. 于学琴.陕西师范大学 2014
[4]思维导图在英语单词教学中的应用研究[D]. 魏红霞.河南大学 2010
本文编号：3118768
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