小学语文科普说明文有效教学研究

发布时间：2021-04-06 02:32

　　小学语文教材中课文文体众多,科普说明文作为说明文的一种,承载着让学生了解事物或明晓事理,引导学生学习并掌握说明方法或顺序,进而提高学生阅读说明文的能力等功能。特殊的是,作为科普文中的一种,它还承载着普及科学知识,激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣的任务。当今世界,各国面临着科学技术和人才资源的竞争,在这种全球竞争的大背景下,强化学生的科技意识,培养学生的科学创新精神,就显得尤为重要,而科普说明文的教学恰恰有着其不可替代的优势。但是,科普说明文作为一种特殊又难以把握的文体,课堂教学有效性通常难以保证。因此,科普说明文有效教学研究不仅有利于丰富小学语文科普说明文有效教学的理论内涵,还有利于改善当前小学语文科普说明文教学现状。本篇论文主要分为五个章节的内容。第一章绪论部分,主要包含了选题背景、选题目的及意义、研究现状综述、研究思路与方法以及研究主要内容五个部分。第二章是对小学语文科普说明文有效教学进行概述。首先对“科普说明文”和“有效教学”进行概念界定,然后根据相关理论,整理归纳出科普说明文有效教学的特征、影响因素和衡量标准。第三章是现状调查部分。首先对苏教版小学语文教材中的科普说明文做一... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师对科普说明文文体的了解情况统计图

图 3-2 教师对科普说明文该如何教学的认知情况统计图-2 可以看出对于科普说明文这类文体该如何教，56.93%的教2.12％的教师比较了解该如何教学科普说明文，5.84％的教教学科普说明文，只有 5.11％的教师非常了解应该如何教

图 3-3 教师对科普说明文科学知识掌握情况统计图-3 可以看出，选择课本作为科普说明文科学知识获教师，参考教参的有 84.67％，上网查询的有 89.78％，另图书馆阅读专业书籍，还有 20.44％的教师有其他参考来

【参考文献】：
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本文编号：3120578