基于自制教具的小学数学课堂教学实践——以“魔力方块”组合教具为例

发布时间：2021-04-06 17:18

　　基于学情发展与教学实际的需要,通过对"魔力方块"组合教具的设计与制作,师生共同经历合作探究的过程,将其应用于《长方体和正方体》单元教学中。实践证明,组合教具在教学中取得了初步成效,改变了教学方法、教学模式,学生综合能力得到有效提升。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2020,(12)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、源起:现状促使改变
    1.基于课程标准要求
    2.基于农村学校现状
        （1）农村学校条件局限
        （2）多媒体演示代替教具
    3.基于学生学情分析
        （1）儿童心理特征
        （2）学生两极分化
二、探寻:问题激发思维
    1.概念解析
    2.起承转合
三、实践:剖析推动研究
    1.重过程 让数学知识结构化
    2.重操作 让抽象思维可视化
    3.重应用 让生活经验数学化
四、思考:创新助力成效
    1.源于创新性 教学模式起变化
    2.鉴于实用性 学生能力有发展
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]例谈自制教具在心理健康教育中的作用[J]. 史生红.  新课程(中). 2018(02)
[2]自制教具在小学数学教学中的运用[J]. 陶云.  数学学习与研究. 2016(20)
[3]以“形”助“数” 快乐学数学[J]. 许秀丽.  数学学习与研究. 2013(10)



本文编号：3121813