在小学语文教学中进行德育渗透的实践探索

发布时间：2021-04-06 18:25

　　语文学科作为义务教育阶段的基础学科,除了传承文化知识,还担负着浸润心灵、振奋精神、涵养品德的德育使命。小学生尚未形成正确的世界观、人生观、价值观,也不具备完善的辨析能力,其意识形态容易被外界影响,必须加以引导。小学语文教师应抓住小学生的身心发展特点,充分挖掘语文教材中的德育渗透点,高效传输教材文本中的道德"感染源",有效利用课堂提问的思维导向性,提升在小学语文教学中进行德育渗透的实际效果。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(27)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、充分挖掘教材中的德育渗透点
二、高效传输教材文本中的道德“感染源”
三、有效利用课堂提问的思维导向性


【参考文献】：
期刊论文
[1]指向学科核心素养的课堂提问设计与评价[J]. 吴宏.  中小学教师培训. 2020(01)
[2]文化与思想政治教育资源的同构性探究[J]. 朱文.  中国成人教育. 2019(03)
[3]小学语文课“觉生”德育实践探讨[J]. 郭和才.  教学与管理. 2018(29)
[4]内容·方法:国外高校德育及其借鉴[J]. 冯仰生.  江苏高教. 2017(11)



本文编号：3121906