小学数学课堂生成性资源开发与利用现状及对策研究

发布时间：2021-04-08 00:55

　　生成性资源包含潜在含义,资源在形成的过程中不仅动态生成,资源的作用和资源使用结果具有紧密的连贯性。在课堂教学之中,小学数学课堂之上,常常会因为一些错漏而出现各种新的问题,生成性的教学资源,在这种非预设的情况之下应运而生,更加具有生机和活力。在小学数学课堂上,积极地利用生成性的资源,就可以培养学生获取新知识的能力,使其勤于动手并乐于探究,生成性资源出现之后,如何使用需要一定的技巧和方法。 

【文章来源】：才智. 2020,(18)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
引言
一、积极开发小学数学课堂的生产性资源
    （一）善于捕捉生成性资源发生的时刻
    （二）开拓创新的教育思路,并激发学生对于学习的兴趣
二、善于利用错误性的资源
    （一）捕捉学生在小学数学题目错误时的原因
    （二）鼓励学生抓住错误进行深度学习
结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学课堂中生成性资源的研究[J]. 韩金涛.  小学教学研究. 2019(12)
[2]小学数学课堂生成性资源的有效利用思考[J]. 朱群英.  教书育人. 2018(31)



本文编号：3124532