核心素养本位下的校本课程开发与实施——以“超轻黏土”教学为例

发布时间：2021-04-08 18:37

　　素质教育理念对美术学科的核心素养培育提出了新要求。美术核心素养中最核心的任务,就是通过深度学习培养学生的审美能力。在此背景下,探究如何使用优越性强、利于操作的工具,如"超轻黏土"等,来激发小学生对美术学习的兴趣和开展深度学习,具有重要意义。本文采用文献搜集与课堂教学实践结合,对使用"超轻黏土"材料的教学活动进行梳理,阐释小学美术课堂的深度学习与审美能力培养的策略。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“超轻黏土”的材料特性
二、利用“超轻黏土”进行深度学习
三、教学实践分析:“超轻黏土”在教学活动中的深度学习
    （一）联想与结构:经验与知识的相互转化
    （二）活动与体验:学生的学习机制
    （三）本质与变式:对学习对象进行深度加工
    （四）迁移与应用:在教学活动中模拟社会实践
    （五）价值与评价:“人”的成长的隐形要素
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析小学美术课堂如何提升学生审美能力[J]. 赵洪艳.  课程教育研究. 2019(15)



本文编号：3126050